张茂林著的这本《听觉障碍学生阅读策略及相关干预》共包含六章。前三章属于基本理论及综合概述部分。第一章从阅读心理学的视角对阅读及阅读理解的基本过程、相关模型，以及阅读领域的眼动研究进行了介绍。第二章围绕阅读策略这一核心概念，介绍了它的内涵、类型及构成体系，并对阅读策略领域的研究方法进行了概述，对阅读策略教学的发展历程及典型模式进行了分析。第三章着重针对听障学生的阅读特点，对他们在阅读过程中的策略运用状况及相关干预教学研究进行了概括和分析。
第四章至第六章是笔者近年来针对听障学生的阅读策略所做的一些实证研究。第四章以发展有效的听障学生阅读策略评价工具为出发点，系统构建了听障学生阅读策略的架构体系；通过对不同类型听障学生的比较分析，探究了听障学生阅读策略的发展特点和趋势，揭示了不同类型听障学生在阅读策略运用中的差异。第五章借助眼动追踪技术，在不干扰听障学生自然阅读过程的情况下，通过对相关眼动指标的提取，探讨了不同阅读策略运用倾向和眼动模式之间的关系，借由眼动指标揭示听障学生在不同阅读条件下的信息处理特点。第六章主要是针对听障学生的阅读策略提升开展的一系列干预研究，其中既有针对初中生群体的，也有针对大学生群体的，既有集体教学，又有个案训练，方法虽有不同，但皆有成效，也进一步证实了阅读策略训练在听障学生群体中的有效性和适用性。
图书详情 | 《听觉障碍学生阅读策略及相关干预》
图书分类 一 〉教育学 一 〉教育学
- 南京师范大学出版社
- 9787565127885
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- 24265
- 0051172924-6
- 平装
- 16开
- 2016年9月
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- 教育学
- 教育学
- 0401
- G762.2
- 特殊教育
- 本专科
- 初版
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内容简介：
目录
前言
第一章 阅读及阅读的过程
第一节 阅读及阅读理解
第二节 阅读理解的过程模型
第三节 图式理论视角下的阅读理解
第四节 阅读过程中的眼动研究
第二章 阅读策略及相关研究
第一节 阅读策略的内涵、类型及构成体系
第二节 阅读策略的研究方法
第三节 阅读策略教学
第三章 听觉障碍学生的阅读及相关研究
第一节 听觉障碍学生的阅读及特点
第二节 听觉障碍学生阅读理解中的策略运用
第三节 听觉障碍学生阅读策略教学及干预
第四章 听觉障碍学生阅读策略的运用特点及现状
第一节 听觉障碍学生阅读策略问卷的编制
第二节 听觉障碍学生阅读策略运用状况调查
第三节 不同阅读水平听觉障碍大学生认知灵活性的特点研究
第五章 听觉障碍学生阅读策略运用的眼动特点研究
第一节 听觉障碍学生在不同阅读条件下的眼动特点研究
第二节 阅读提示对听觉障碍学生快速阅读影响的眼动研究
第三节 听觉障碍学生阅读理解监控中的眼动特点研究
第六章 听觉障碍学生阅读策略的相关干预
第一节 初中听觉障碍学生阅读策略教学的实践研究
第二节 聋校阅读教学中组织策略训练的实验研究
第三节 不同认知灵活性听觉障碍大学生快速阅读能力训练的实验研究
第四节 听觉障碍大学生阅读理解元认知能力训练的个案研究
结语
参考文献
附录1：听觉障碍学生阅读策略问卷
附录2：实验材料示例
附录3：听觉障碍大学生快速阅读训练
第一章 阅读及阅读的过程
第一节 阅读及阅读理解
第二节 阅读理解的过程模型
第三节 图式理论视角下的阅读理解
第四节 阅读过程中的眼动研究
第二章 阅读策略及相关研究
第一节 阅读策略的内涵、类型及构成体系
第二节 阅读策略的研究方法
第三节 阅读策略教学
第三章 听觉障碍学生的阅读及相关研究
第一节 听觉障碍学生的阅读及特点
第二节 听觉障碍学生阅读理解中的策略运用
第三节 听觉障碍学生阅读策略教学及干预
第四章 听觉障碍学生阅读策略的运用特点及现状
第一节 听觉障碍学生阅读策略问卷的编制
第二节 听觉障碍学生阅读策略运用状况调查
第三节 不同阅读水平听觉障碍大学生认知灵活性的特点研究
第五章 听觉障碍学生阅读策略运用的眼动特点研究
第一节 听觉障碍学生在不同阅读条件下的眼动特点研究
第二节 阅读提示对听觉障碍学生快速阅读影响的眼动研究
第三节 听觉障碍学生阅读理解监控中的眼动特点研究
第六章 听觉障碍学生阅读策略的相关干预
第一节 初中听觉障碍学生阅读策略教学的实践研究
第二节 聋校阅读教学中组织策略训练的实验研究
第三节 不同认知灵活性听觉障碍大学生快速阅读能力训练的实验研究
第四节 听觉障碍大学生阅读理解元认知能力训练的个案研究
结语
参考文献
附录1：听觉障碍学生阅读策略问卷
附录2：实验材料示例
附录3：听觉障碍大学生快速阅读训练
