- 高等教育出版社
- 9787040666311
- 64276137-3
- 16开
- 理学
- 生物科学类
- 生物科学类
- 本科
内容简介
本书编写贯彻和体现教育部对中学生物学课程与教学改革的最新要求，同时积极吸取国际教育研究的前沿成果，旨在提高职前和在职中学生物学教师的教学设计和课程实施的能力，帮助教师主动适应教育教学变革，为教师专业发展提供有效的指引。
全书共8章，构建了从理论到实践完整的学习路径。开篇立足国际视野解析教师专业发展的趋势，继而系统介绍学习理论、教学设计原理，在此基础上深入阐述生物学教学设计、常用教学模式、数智技术应用、命题与作业设计等核心内容，并呈现来自真实课堂的教学案例，以供读者理实转化，实现学以致用。本书在正文中穿插延伸阅读、教学剖析等模块，兼具可读性与实用性；同时还提供与纸质教材配套的数字资源，以图文和视频形式呈现课标教材解读、教学设计与作业设计案例、教学研究案例、拓展阅读等内容，促进读者对中学生物学课程与教学的深度理解。
本书适合高等师范院校生物学教育专业的本科生和研究生学习使用，也适用于在职中学生物学教师的进修学习，还可供教研人员研读参考。
全书共8章，构建了从理论到实践完整的学习路径。开篇立足国际视野解析教师专业发展的趋势，继而系统介绍学习理论、教学设计原理，在此基础上深入阐述生物学教学设计、常用教学模式、数智技术应用、命题与作业设计等核心内容，并呈现来自真实课堂的教学案例，以供读者理实转化，实现学以致用。本书在正文中穿插延伸阅读、教学剖析等模块，兼具可读性与实用性；同时还提供与纸质教材配套的数字资源，以图文和视频形式呈现课标教材解读、教学设计与作业设计案例、教学研究案例、拓展阅读等内容，促进读者对中学生物学课程与教学的深度理解。
本书适合高等师范院校生物学教育专业的本科生和研究生学习使用，也适用于在职中学生物学教师的进修学习，还可供教研人员研读参考。
目录
目录
前辅文
第一章 国际视野下的教师发展
第一节 全球教师发展概览
一、教师发展的全球图景
二、教师培养经验
第二节 21世纪教师胜任力
一、教师胜任力概述
二、教师胜任力的挑战与前瞻
第三节 STEM教育与教师培养
一、国际STEM教育概览
二、STEM教师培养模式
第二章 学习理论与研究
第一节 学习过程与机制
一、主要的学习理论
二、学习过程模型
第二节 学习研究进展
一、关于学习者的学习
二、关于教师的学习
三、技术支持下的学习
第三章 教学过程及设计理论
第一节 教学过程概述
一、教学过程的本质观
二、教学过程的三个支点
第二节 教学系统设计
一、教学系统设计理论
二、教学系统设计方法
第四章 生物学教学设计
第一节 中学生物学教学概述
一、中学生物学教学的价值
二、中学生物学教学的特殊性
第二节 教学目标设计
一、教学目标设计的过程
二、教学目标陈述的五个成分
第三节 学习任务设计
一、学习任务的分析程序
二、学习任务结构图的建构
第四节 教学事件设计
一、教学事件的类型
二、教学事件的组织
第五节 学习测量与教学评价设计
一、学习测量
二、教学评价
第五章 常用的生物学教学模式
第一节 单元教学
一、单元教学概述
二、单元教学设计案例与剖析
第二节 跨学科教学
一、跨学科教学设计
二、跨学科教学设计案例与剖析
第三节 探究性学习
一、探究性学习基本程序
二、探究性学习案例与剖析
第四节 项目化学习
一、项目化学习设计
二、项目化学习案例与剖析
第六章 技术支持下的生物学教学
第一节 数字时代的教学
一、教学新样态
二、教学新挑战
第二节 生物学虚拟仿真实验教学
一、生物学虚拟仿真实验教学概述
二、生物学虚拟仿真实验教学案例
第三节 数字传感器在生物学教学中的应用
一、数字传感器的应用现状
二、数字传感器的应用价值
第四节 AI技术在生物学教学中的应用
一、AI技术应用的机遇与风险
二、AI技术应用于生物学教学的案例
第七章 生物学命题与作业设计
第一节 素养导向的生物学命题设计
一、生物学命题的理论基础
二、素养导向的生物学命题策略
第二节 素养导向的生物学作业设计
一、作业的定义与有效性
二、情境作业设计
三、单元作业设计
第八章 生物学教学与作业设计案例
案例一 实验课教学：观察叶绿体和细胞质流动
案例二 复习课教学：水稻育种中的中国智慧
案例三 虚拟实验辅助教学：种群的数量变化规律及其应用
案例四 智适应学习系统辅助教学：基因与性状遗传
案例五 初中跨学科教学：爱“打扮”的雷鸟
案例六 高中项目化学习：崇明东滩湿地的生态复兴计划
案例七 高中项目化学习：围堰工程设计与模型制作
案例八 高中单元作业设计：光合作用
前辅文
第一章 国际视野下的教师发展
第一节 全球教师发展概览
一、教师发展的全球图景
二、教师培养经验
第二节 21世纪教师胜任力
一、教师胜任力概述
二、教师胜任力的挑战与前瞻
第三节 STEM教育与教师培养
一、国际STEM教育概览
二、STEM教师培养模式
第二章 学习理论与研究
第一节 学习过程与机制
一、主要的学习理论
二、学习过程模型
第二节 学习研究进展
一、关于学习者的学习
二、关于教师的学习
三、技术支持下的学习
第三章 教学过程及设计理论
第一节 教学过程概述
一、教学过程的本质观
二、教学过程的三个支点
第二节 教学系统设计
一、教学系统设计理论
二、教学系统设计方法
第四章 生物学教学设计
第一节 中学生物学教学概述
一、中学生物学教学的价值
二、中学生物学教学的特殊性
第二节 教学目标设计
一、教学目标设计的过程
二、教学目标陈述的五个成分
第三节 学习任务设计
一、学习任务的分析程序
二、学习任务结构图的建构
第四节 教学事件设计
一、教学事件的类型
二、教学事件的组织
第五节 学习测量与教学评价设计
一、学习测量
二、教学评价
第五章 常用的生物学教学模式
第一节 单元教学
一、单元教学概述
二、单元教学设计案例与剖析
第二节 跨学科教学
一、跨学科教学设计
二、跨学科教学设计案例与剖析
第三节 探究性学习
一、探究性学习基本程序
二、探究性学习案例与剖析
第四节 项目化学习
一、项目化学习设计
二、项目化学习案例与剖析
第六章 技术支持下的生物学教学
第一节 数字时代的教学
一、教学新样态
二、教学新挑战
第二节 生物学虚拟仿真实验教学
一、生物学虚拟仿真实验教学概述
二、生物学虚拟仿真实验教学案例
第三节 数字传感器在生物学教学中的应用
一、数字传感器的应用现状
二、数字传感器的应用价值
第四节 AI技术在生物学教学中的应用
一、AI技术应用的机遇与风险
二、AI技术应用于生物学教学的案例
第七章 生物学命题与作业设计
第一节 素养导向的生物学命题设计
一、生物学命题的理论基础
二、素养导向的生物学命题策略
第二节 素养导向的生物学作业设计
一、作业的定义与有效性
二、情境作业设计
三、单元作业设计
第八章 生物学教学与作业设计案例
案例一 实验课教学：观察叶绿体和细胞质流动
案例二 复习课教学：水稻育种中的中国智慧
案例三 虚拟实验辅助教学：种群的数量变化规律及其应用
案例四 智适应学习系统辅助教学：基因与性状遗传
案例五 初中跨学科教学：爱“打扮”的雷鸟
案例六 高中项目化学习：崇明东滩湿地的生态复兴计划
案例七 高中项目化学习：围堰工程设计与模型制作
案例八 高中单元作业设计：光合作用
前辅文
第一章 国际视野下的教师发展
第一节 全球教师发展概览
一、教师发展的全球图景
二、教师培养经验
第二节 21世纪教师胜任力
一、教师胜任力概述
二、教师胜任力的挑战与前瞻
第三节 STEM教育与教师培养
一、国际STEM教育概览
二、STEM教师培养模式
第二章 学习理论与研究
第一节 学习过程与机制
一、主要的学习理论
二、学习过程模型
第二节 学习研究进展
一、关于学习者的学习
二、关于教师的学习
三、技术支持下的学习
第三章 教学过程及设计理论
第一节 教学过程概述
一、教学过程的本质观
二、教学过程的三个支点
第二节 教学系统设计
一、教学系统设计理论
二、教学系统设计方法
第四章 生物学教学设计
第一节 中学生物学教学概述
一、中学生物学教学的价值
二、中学生物学教学的特殊性
第二节 教学目标设计
一、教学目标设计的过程
二、教学目标陈述的五个成分
第三节 学习任务设计
一、学习任务的分析程序
二、学习任务结构图的建构
第四节 教学事件设计
一、教学事件的类型
二、教学事件的组织
第五节 学习测量与教学评价设计
一、学习测量
二、教学评价
第五章 常用的生物学教学模式
第一节 单元教学
一、单元教学概述
二、单元教学设计案例与剖析
第二节 跨学科教学
一、跨学科教学设计
二、跨学科教学设计案例与剖析
第三节 探究性学习
一、探究性学习基本程序
二、探究性学习案例与剖析
第四节 项目化学习
一、项目化学习设计
二、项目化学习案例与剖析
第六章 技术支持下的生物学教学
第一节 数字时代的教学
一、教学新样态
二、教学新挑战
第二节 生物学虚拟仿真实验教学
一、生物学虚拟仿真实验教学概述
二、生物学虚拟仿真实验教学案例
第三节 数字传感器在生物学教学中的应用
一、数字传感器的应用现状
二、数字传感器的应用价值
第四节 AI技术在生物学教学中的应用
一、AI技术应用的机遇与风险
二、AI技术应用于生物学教学的案例
第七章 生物学命题与作业设计
第一节 素养导向的生物学命题设计
一、生物学命题的理论基础
二、素养导向的生物学命题策略
第二节 素养导向的生物学作业设计
一、作业的定义与有效性
二、情境作业设计
三、单元作业设计
第八章 生物学教学与作业设计案例
案例一 实验课教学：观察叶绿体和细胞质流动
案例二 复习课教学：水稻育种中的中国智慧
案例三 虚拟实验辅助教学：种群的数量变化规律及其应用
案例四 智适应学习系统辅助教学：基因与性状遗传
案例五 初中跨学科教学：爱“打扮”的雷鸟
案例六 高中项目化学习：崇明东滩湿地的生态复兴计划
案例七 高中项目化学习：围堰工程设计与模型制作
案例八 高中单元作业设计：光合作用
前辅文
第一章 国际视野下的教师发展
第一节 全球教师发展概览
一、教师发展的全球图景
二、教师培养经验
第二节 21世纪教师胜任力
一、教师胜任力概述
二、教师胜任力的挑战与前瞻
第三节 STEM教育与教师培养
一、国际STEM教育概览
二、STEM教师培养模式
第二章 学习理论与研究
第一节 学习过程与机制
一、主要的学习理论
二、学习过程模型
第二节 学习研究进展
一、关于学习者的学习
二、关于教师的学习
三、技术支持下的学习
第三章 教学过程及设计理论
第一节 教学过程概述
一、教学过程的本质观
二、教学过程的三个支点
第二节 教学系统设计
一、教学系统设计理论
二、教学系统设计方法
第四章 生物学教学设计
第一节 中学生物学教学概述
一、中学生物学教学的价值
二、中学生物学教学的特殊性
第二节 教学目标设计
一、教学目标设计的过程
二、教学目标陈述的五个成分
第三节 学习任务设计
一、学习任务的分析程序
二、学习任务结构图的建构
第四节 教学事件设计
一、教学事件的类型
二、教学事件的组织
第五节 学习测量与教学评价设计
一、学习测量
二、教学评价
第五章 常用的生物学教学模式
第一节 单元教学
一、单元教学概述
二、单元教学设计案例与剖析
第二节 跨学科教学
一、跨学科教学设计
二、跨学科教学设计案例与剖析
第三节 探究性学习
一、探究性学习基本程序
二、探究性学习案例与剖析
第四节 项目化学习
一、项目化学习设计
二、项目化学习案例与剖析
第六章 技术支持下的生物学教学
第一节 数字时代的教学
一、教学新样态
二、教学新挑战
第二节 生物学虚拟仿真实验教学
一、生物学虚拟仿真实验教学概述
二、生物学虚拟仿真实验教学案例
第三节 数字传感器在生物学教学中的应用
一、数字传感器的应用现状
二、数字传感器的应用价值
第四节 AI技术在生物学教学中的应用
一、AI技术应用的机遇与风险
二、AI技术应用于生物学教学的案例
第七章 生物学命题与作业设计
第一节 素养导向的生物学命题设计
一、生物学命题的理论基础
二、素养导向的生物学命题策略
第二节 素养导向的生物学作业设计
一、作业的定义与有效性
二、情境作业设计
三、单元作业设计
第八章 生物学教学与作业设计案例
案例一 实验课教学：观察叶绿体和细胞质流动
案例二 复习课教学：水稻育种中的中国智慧
案例三 虚拟实验辅助教学：种群的数量变化规律及其应用
案例四 智适应学习系统辅助教学：基因与性状遗传
案例五 初中跨学科教学：爱“打扮”的雷鸟
案例六 高中项目化学习：崇明东滩湿地的生态复兴计划
案例七 高中项目化学习：围堰工程设计与模型制作
案例八 高中单元作业设计：光合作用
