- 南京大学出版社
- 9787305118388
- 23176
- 0051163430-5
- 2013年7月
- 教育学
- 教育学
- G623.502
- 文科
内容简介
金成梁、刘久成主编的《小学数学课程与教学》针对2011版小学数学课程标准和新的小学数学教学大纲，将现行小学数学教材进行内容解读和特色分析、提供典型而新颖的教学方案和课程教学案例。包括：小学数学课程的目标和内容、小学数学教材分析、小学数学学习的过程、小学数学教学的设计与实施、数与代数的教学、空间和图形的教学、统计与概率的教学、实践与综合应用的教学、小学数学教学评价、小学数学教学研究等章节。
目录
绪论
第一章 小学数学课程的目标和内容
第一节 数学与数学课程
第二节 新中国成立以来的小学数学课程改革
第三节 小学数学课程标准
第四节 我国小学数学课程改革的特点
第五节 国际小学数学课程改革
第二章 小学数学教材
第一节 小学数学教材概述
第二节 新中国成立以来小学数学教材改革的回顾
第三节 义务教育课程标准实验教科书介绍
第四节 小学数学教材的分析
第三章 小学数学学习过程
第一节 小学数学学习概述
第二节 数学知识的学习过程
第三节 数学技能的学习过程
第四节 数学问题解决的学习过程
第五节 数学学习的情感与态度
第六节 小学数学学习方式
第四章 小学数学教学设计
第一节 小学数学教学过程与原则
第二节 小学数学教学方法
第三节 小学数学教学手段
第四节 小学数学教学准备
第五章 小学数学教学实施
第一节 数学课堂教学语言
第二节 教师的讲述与提问
第三节 小学数学教学的练习
第四节 小学数学教学的预设与生成
第五节 小学数学教学实施中应注意的问题
第六节 小学数学教学中的说课与评课
第六章 数与代数的教学
第一节 数与代数教学的价值、内容与目标
第二节 数与量的概念教学
第三节 数的运算的教学
第四节 式与方程以及实际问题的教学
第五节 比和比例的教学
第六节 探索规律的教学
第七章 图形与几何的教学
第一节 图形与几何教学的意义、内容和要求
第二节 图形认识的教学
第三节 测量的教学
第四节 图形的运动的教学
第五节 图形与位置的教学
第八章 统计与概率的教学
第一节 统计与概率教学的意义、内容和要求
第二节 统计的教学
第三节 概率的教学
第九章 综合与实践的教学
第一节 综合与实践教学的价值和目标
第二节 综合与实践的内容与形式
第三节 综合与实践的实施和评价
第十章 小学数学学习评价
第一节 小学数学学习评价的内涵及基本理念
第二节 小学数学学习评价的基本功能
第三节 小学数学学习评价的方法与手段
第四节 小学数学学习评价的实施策略
第一章 小学数学课程的目标和内容
第一节 数学与数学课程
第二节 新中国成立以来的小学数学课程改革
第三节 小学数学课程标准
第四节 我国小学数学课程改革的特点
第五节 国际小学数学课程改革
第二章 小学数学教材
第一节 小学数学教材概述
第二节 新中国成立以来小学数学教材改革的回顾
第三节 义务教育课程标准实验教科书介绍
第四节 小学数学教材的分析
第三章 小学数学学习过程
第一节 小学数学学习概述
第二节 数学知识的学习过程
第三节 数学技能的学习过程
第四节 数学问题解决的学习过程
第五节 数学学习的情感与态度
第六节 小学数学学习方式
第四章 小学数学教学设计
第一节 小学数学教学过程与原则
第二节 小学数学教学方法
第三节 小学数学教学手段
第四节 小学数学教学准备
第五章 小学数学教学实施
第一节 数学课堂教学语言
第二节 教师的讲述与提问
第三节 小学数学教学的练习
第四节 小学数学教学的预设与生成
第五节 小学数学教学实施中应注意的问题
第六节 小学数学教学中的说课与评课
第六章 数与代数的教学
第一节 数与代数教学的价值、内容与目标
第二节 数与量的概念教学
第三节 数的运算的教学
第四节 式与方程以及实际问题的教学
第五节 比和比例的教学
第六节 探索规律的教学
第七章 图形与几何的教学
第一节 图形与几何教学的意义、内容和要求
第二节 图形认识的教学
第三节 测量的教学
第四节 图形的运动的教学
第五节 图形与位置的教学
第八章 统计与概率的教学
第一节 统计与概率教学的意义、内容和要求
第二节 统计的教学
第三节 概率的教学
第九章 综合与实践的教学
第一节 综合与实践教学的价值和目标
第二节 综合与实践的内容与形式
第三节 综合与实践的实施和评价
第十章 小学数学学习评价
第一节 小学数学学习评价的内涵及基本理念
第二节 小学数学学习评价的基本功能
第三节 小学数学学习评价的方法与手段
第四节 小学数学学习评价的实施策略
