CI从20世纪初期在欧美等国发轫至今，在短短一个世纪的时间内，对世界经济的影响已经突破了国家与文化的局限，成为全球共享的一种企业管理和经营理念。
　　21世纪初，我们迎来了一个迅速发展的剧变时代。同样，设计也正步入一个概念全面改变的年代。经过几年的CI实践，随着中国经济的发展而成长起来的“中国型CI”呈现出了独具风格的中国特色，即：博大精深的中华民族优秀文化与国际现代化经营战略的融而为一。在对CI的认识上，“中国型CI”强调企业文化、企业理念的灵魂作用；在运作方式上，比较认同三大识别构建系统工程的CI观；在外形表征上，“中国型CI”更接近“日本型CI”，这也许与它们同属于东方民族文化体系有关，但“中国型CI”的中国色、民族味，是不同于“日本型CI”的。“中国型CI”由于它根植于上下5000年深厚的文化，由于它产生于博大的国度，更由于它正处于改革开放、经济迅猛发展的旺盛时期，由林林总总各类型中国企业所形成的“中国型CI”运动，应该是更丰富、更完善、更具个性化特征的CI战略体系。
　　在我国引进CI理论的不是企业界，而是美术教育界。最初是从美国和日本等地引进了CI概念并编撰成学术教材进行教学.进而中国众多艺术院校纷纷在原来的平孟设计教学中增加了CI视觉设计的教学内容。CI在中国大陆正经历着引导、普及和提高的艰难历程，总体上却朝着健康发展的方向前进。这虽然只局限于视觉识别方面，但已经成为一个良好的开端。
　　CI观念是由市场竞争而产生的。我国企业对CI的需求是经济改革激发的新观念的体现。值得思考的是中国企业经过20多年的CI实践，进行企业形象策划已经成为一种集体无意识行为，从企业对进行CI策划设计是一种“成本”和“开支”到现在成为一种“投资”的概念，从企业只追求VI视觉识别系统的导入到重视MI、BI、VI三大部分协调运作、共同作用的改变，中国企业在很短的时间内完成了一种CI观念的革命。由此也在客观上催生了现代中国式的CI设计理念。
　　而与之不相适应的是，作为培养中国CI策划、设计人才的艺术院校，无论在教学的理念层面还是在实践方式上，都与市场的需求存在一定的脱节，特别是CI的教学与实践、教学理论与市场发展的分离，造成我们在学校所接受的专业训练的学生，一进入社会就与现实产生巨大的落差。
　　现代的CI设计，无论在应用的领域上还是设计的深度上都有了巨大的飞跃。CI主体已不再仅仅属于企业，小到一个人，大到一个城市、一个国家，都能够通过导入CI体系来提升形象，扩大交流。特别是伴随信息技术的发展、新兴传媒和大量新材料的出现，使CI已经进入数字化和国际化时代。而目前国内CI设计的教材，包括整个艺术院校的CI教学体系，还存在着明显的中国CI引入初期的痕迹。我们所教授的课程内容，大多还是20世纪80年代时CI的基本概念和基本设计方法。课程侧重VI的教学，并且大多是基本概念和常识的培训；对MI和BI本身还缺乏深入的阐述和研究，仅仅是对早期国外企业M1和B1策划的简单描述，而忽视了对市场和企业发展中的CI新概念的研究和探讨。
　　《全国高等艺术院校美术学科“十三五”规划教材：VI设计》的编撰既是对以往中国在CI理论教学和研究领域思想上的延续，同时更多的是试图结合中国改革开放30年来，在中国企业的CI实践中获得成功的众多案例，研讨其发展的新特点和新趋势，抛砖引玉，引发思考，从而进一步探索出研究和实践的新方向。事业必将更加辉煌和灿烂！