数学课程与教学论（第二版） / 高等院校师范类专业系列教材
￥42.50定价
作者： 叶立军
出版时间：2016年4月
出版社：浙江大学出版社
- 浙江大学出版社
- 9787308154451
- 55269
- 0050172878-6
- 小16开
- 2016年4月
- 教育学
- 教育学
- G633.602
- 教育学
- 本科
内容简介
叶立军、斯海霞编著的《数学课程与教学论（第2版）》采用现代数学教育理念、新的教学观点阐述数学教学理论，构建了新的数学教育体系，并与正在进行基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应；从现代数学教育的特征入手，根据新课程标准的理念，阐述了数学的教学目的、内容，阐述了数学观、数学教育观，介绍了国内外的主要教学理论、学习理论、课程理论；对中国数学课堂教学实践进行了分析和讨论，介绍了数学教育教学方法和教学模式，并探讨了中学数学思维方法，对数学思维品质、思维过程、思维的一般方法以及如何培养良好的数学思维品质进行了详尽的叙述；详细地介绍了数学教师教学技能、数学教学评价，同时还介绍了数学教育研究方法和论文写作，以提高师范生的教学技能。
目录
第一章 绪论
第一节 数学课程与教学论的历史渊源
第二节 数学课程与教学论的研究对象
第三节 数学课程与教学论的基本特征
第四节 数学课程与教学论的研究方法
第二章 数学课程与标准解读
第一节 数学课程概念
第二节 我国中小学数学课程标准解读
第三节 国外高中数学课程标准
第三章 数学教学理论与教学模式
第一节 一般教学理论
第二节 数学教学理论
第三节 数学教学模式
第四章 数学学习理论
第一节 数学学习的基本理论
第二节 影响数学学习的几种学习理论
第三节 数学学习的一般理论
第四节 数学概念的学习
第五节 数学命题的学习
第六节 数学技能的学习
第七节 数学问题解决的学习
第五章 数学教学技能
第一节 课堂教学工作
第二节 如何备课
第三节 如何说课
第四节 如何说题
第五节 如何研课
第六节 如何评课
第七节 如何制作微课
第六章 数学思维及其培养
第一节 数学思维和思维过程
第二节 数学思维的一般方法
第三节 数学思维的品质及其培养
第四节 数学创造性思维及其培养
第七章 数学教学设计
第一节 准确设计教学目标
第二节 合理设计数学教学过程
第三节 合理创设问题情境
第四节 有效设计数学活动
第八章 数学教学设计案例分析
第一节 概念教学设计案例分析
第二节 问题解决教学案例分析
第九章 中学数学教学评价
第一节 课堂教学评价的方法
第二节 评价学生数学学业成就的基本途径
第三节 国外中学数学教育评价简介
第十章 数学教育研究
第一节 数学教育研究概述
第二节 数学教育研究课题的类型
第三节 数学教育论文习作
参考文献
第一节 数学课程与教学论的历史渊源
第二节 数学课程与教学论的研究对象
第三节 数学课程与教学论的基本特征
第四节 数学课程与教学论的研究方法
第二章 数学课程与标准解读
第一节 数学课程概念
第二节 我国中小学数学课程标准解读
第三节 国外高中数学课程标准
第三章 数学教学理论与教学模式
第一节 一般教学理论
第二节 数学教学理论
第三节 数学教学模式
第四章 数学学习理论
第一节 数学学习的基本理论
第二节 影响数学学习的几种学习理论
第三节 数学学习的一般理论
第四节 数学概念的学习
第五节 数学命题的学习
第六节 数学技能的学习
第七节 数学问题解决的学习
第五章 数学教学技能
第一节 课堂教学工作
第二节 如何备课
第三节 如何说课
第四节 如何说题
第五节 如何研课
第六节 如何评课
第七节 如何制作微课
第六章 数学思维及其培养
第一节 数学思维和思维过程
第二节 数学思维的一般方法
第三节 数学思维的品质及其培养
第四节 数学创造性思维及其培养
第七章 数学教学设计
第一节 准确设计教学目标
第二节 合理设计数学教学过程
第三节 合理创设问题情境
第四节 有效设计数学活动
第八章 数学教学设计案例分析
第一节 概念教学设计案例分析
第二节 问题解决教学案例分析
第九章 中学数学教学评价
第一节 课堂教学评价的方法
第二节 评价学生数学学业成就的基本途径
第三节 国外中学数学教育评价简介
第十章 数学教育研究
第一节 数学教育研究概述
第二节 数学教育研究课题的类型
第三节 数学教育论文习作
参考文献
