基础会计 / 21世纪高职高专财会专业工学结合课程改革系列教材
作者： 常明敏
出版时间：2012年6月
出版社：中国人民大学出版社
- 中国人民大学出版社
- 9787300156156
- 56531
- 0063155951-5
- 16开
- 2012年6月
- 333
- 管理学
- 工商管理
- F230
- 会计
- 高职高专
1．贯彻先进教学法——项目引领、任务驱动教学法的思路。基于工作过程，以职业能力为主线，以相关知识为支撑。教材编写符合认知规律，教材的任务设置由具体至抽象、由浅入深，有利于引导学生的学习兴趣，启发学生的学习主动性。
2．导入情景化。每个项目都是先进入企业，了解企业实际发生的业务，引出问题，阐述理论，精析应用。既激活了主题，又拉近了理论与实践的距离。
3．依据国家职业标准，按照“管用、够用、适用、实用”的原则，合理确定本教材编写的深度、范围，强化了实践应用。
《基础会计》主要内容：根据“以就业为导向”、“以能力培养为中心”的高职教育思想，《基础会计》在编写过程中，紧紧围绕高职高专会计及相近专业岗位知识和技能需求，密切结合高职高专学生的特点，坚持理论联系实际，以能力培养为核心，本着“理论够用为度，突出实务教学”的原则，采用项目—任务驱动法的教学思路和图文并茂的编写形式，大量运用实际案例，注重从实际出发，由浅入深、由易到难，以突出基础知识与基本操作技能的应用。《基础会计》具有以下特点：
1．贯彻先进教学法——项目引领、任务驱动教学法的思路。基于工作过程，以职业能力为主线，以相关知识为支撑。教材编写符合认知规律，教材的任务设置由具体至抽象、由浅入深，有利于引导学生的学习兴趣，启发学生的学习主动性。
2．导入情景化。每个项目都是先进入企业，了解企业实际发生的业务，引出问题，阐述理论，精析应用。既激活了主题，又拉近了理论与实践的距离。
3．依据国家职业标准，按照“管用、够用、适用、实用”的原则，合理确定本教材编写的深度、范围，强化了实践应用。
4．教材编写模式和表现形式新颖、独特。《基础会计》采取“项目+任务”的编写模式，按照项目—任务分解能力点与知识点，内容以工业企业经济活动过程为依托，紧扣六大会计要素(资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润)、四大工作环节(确认、计量、记录、报告)、三项技能(证、账、表)为主线展开，结构紧凑，易教易学，打破了传统教材的编写模式。
5．内容具有先进性。本教材结合2007年1月1日起施行的《企业会计准则》及*税制，同时在内容安排上结合考虑了财会人员专业技术资格考试的需求，以方便读者的考证需求。
6．强化交互性，充分体现“教、学、做”。每一个任务中都设有“深度思考”、“执行任务”等内容，每一个项目后都设有“思考题”，加之与《基础会计》配套的《基础会计学习指导与项目实训》突出重点和难点，打破了传统教材“单纯叙述”的模式。使学生在“学中做，做中学”，将能力的培养渗透在日常学习生活之中。为学生创造了身临其境的会计工作氛围，培养学生从事初级会计工作的能力。
任务1 绘制企业组织结构图
任务2 绘制企业资金运动图
任务3 设置会计机构
项目2 设置账户体系确定记账方法
任务1 分析企业会计要素的关系
任务2 设置企业账户体系
任务3 确定企业记账方法
项目3 企业营运过程业务核算
任务1 筹资活动业务核算
任务2 供应过程业务核算
任务3 生产过程业务核算
任务4 销售过程业务核算
任务5 利润形成与分配业务核算
项目4 填制凭证登记账簿
任务1 填制和审核会计凭证
任务2 登记会计账簿
项目5 对账、更正错账与财产清查
任务1 核对账目更正错账
任务2 财产清查
项目6 编制企业财务报表
任务l编制资产负债表
任务2 编制利润表
项目7 证账表会计循环工作程序
任务1 证账表的结合方式与会计循环
任务2 整理与装订企业会计资料
参考文献
