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华中科技大学出版社
- 9787568090674
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1-1
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466739
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44242216-8
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2022-01
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学前教育
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高职
作者简介
王先达，男，1971年生，湖南省衡阳市祁东县人，现为福建幼儿师范高等专科学校教授，学前教育专业实践教研室主任，特殊教育专业负责人，首批国家级职业教育教师教学创新团队核心成员。为福建省学前教育专业带头人、福建省幼教学科带头人导师、福建省省级示范性幼儿园评估专家。
1995年北京师范大学学前教育专业本科毕业来到福建省福州幼儿师范学校工作（期间在挂靠在我校的福建省幼儿教师培训中心工作8年），2008年获福建师范大学硕士学位。先后访学福建师大、华东师大。曾先后兼任福建省早期教育协会副会长、江西省学前教育协会副会长、福建省残疾人康复协会理事。主要研究方向：学前教育、教师教育、特殊教育。
主持和参与省部级、省厅级课题20余项，论文与课题获国家级、省级一等奖9项，国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖3项。专著1部，主编教材、图书4本（套），待出版主编2本，参编10本。主编的《优秀幼儿教师教育艺术99例》被《中国教育报》向全国幼儿园教师推荐为阅读书目，《教育时报》同时向全国推荐。主编的儿童健康教育丛书获山东聊城社会科学成果奖二等奖。发表学术论文30余篇，4篇被人大复印资料全文转载，1篇被收入国际检索CPCI，1篇受邀参加在韩国举办的世界学前教育组织学术会议并做论文海报展示。
课题研究：主持的学前教育专业课题包括省部级、厅级等课题多项。主持及第二负责人参与的与学前特殊教育相关课题有：《新中国70余年学前融合教育政策法规分析、发展困境与对策探析》《幼儿入园准备与入园分离焦虑的关系研究》《特殊儿童学前融合教育支持系统建构的研究》《新时代教育公平视角下学前融合教育发展路径的研究》等。
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内容简介
本书作为学前教育专业、特殊教育专业的配套教材，是从学前教育与特殊教育两个专业的视角出发，围绕学前特殊儿童、学前特殊教育、学前特殊教育机构三个核心概念，针对生理发展障碍（视力、听力、言语、肢体）、智力障碍、精神障碍三大类儿童，阐述相关类型特殊儿童的定义、表现特点、鉴定或评估标准、教育干预等内容。本书试图在阐明基本理论的基础上，依据概述、评估（或鉴定）与教育的思路来探讨不同类别特殊儿童的特殊教育，根据概述、策略与举例的思路阐述了不同训练方法的操作方式，让学生及相关读者对学前特殊儿童的教育有基本认识和初步的干预方法。
