- 华东师范大学出版社
- 9787561728826
- 124445
- 0051151603-1
- 2002年3月
- 教育学
- 教育学
- G40-058.1
- 教师教育
- 研究生
内容简介
本书是教育部人事司组织编写的“十五”全国中小学校长培训教学用书，重点对中小学校长具有较大理论意义和实践价值的教育评价知识进行较为系统深入的论述。全书分五章：第1章首先对现代教育评价的基本思想方法作了系统论述；第2-4章重点讨论了教育管理实践中的学生评价、教师评价和学校评价的原理、方法及案例；第5章从管理制度的层面对现代教育评价思想方法作了总结，探讨了有效发挥评价整体功能及构建学校质量保障体系问题。
目录
■第一章 现代教育评价概论
第一节 教育评价的基本概念
第二节 教育评价的目的、功能、作用与类型
第三节 教育评价的过程与方法
第四节 教育评价模式
第五节 关于教育评价实践的若干反思
■第二章 学生评价
第一节 学生评价概述
第二节 教育目标分类学与现代学生评价
第三节 学生学业成绩评价
第四节 学生非认知因素的评价
第五节 学生评价案例：数学档案袋评价
■第三章 教师评价
第一节 现代教师评价的基本思想
第二节 教师评价的准则与标准
第三节 教师评价的基本方法
第四节 教师评价案例：对教师评价方案的反思
■第四章 学校评价
第一节 学校评价概述
第二节 现代学校评价的基本思想
第三节 现代学校评价方法论
第四节 学校评价案例：上海市开展发展性学校督导评估的实践探索
■第五章 学校教育质量保障体系
第一节 传统学校教育质量管理思想方法反思
第二节 学校教育质量保障的基本思想
第三节 建设学校教育质量保障体系的策略和方法
第四节 学校教育质量保障案例：建立学校教学质量保障体系的实践探索
第一节 教育评价的基本概念
第二节 教育评价的目的、功能、作用与类型
第三节 教育评价的过程与方法
第四节 教育评价模式
第五节 关于教育评价实践的若干反思
■第二章 学生评价
第一节 学生评价概述
第二节 教育目标分类学与现代学生评价
第三节 学生学业成绩评价
第四节 学生非认知因素的评价
第五节 学生评价案例：数学档案袋评价
■第三章 教师评价
第一节 现代教师评价的基本思想
第二节 教师评价的准则与标准
第三节 教师评价的基本方法
第四节 教师评价案例：对教师评价方案的反思
■第四章 学校评价
第一节 学校评价概述
第二节 现代学校评价的基本思想
第三节 现代学校评价方法论
第四节 学校评价案例：上海市开展发展性学校督导评估的实践探索
■第五章 学校教育质量保障体系
第一节 传统学校教育质量管理思想方法反思
第二节 学校教育质量保障的基本思想
第三节 建设学校教育质量保障体系的策略和方法
第四节 学校教育质量保障案例：建立学校教学质量保障体系的实践探索
