- 中国纺织出版社
- 9787518026852
- 159210
- 2016年8月
- 未分类
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- TS941.2
内容简介
张金滨、张瑞霞编著的《服装创意设计(服装高等教育十二五部委级规划教材)》为服装高等教育“十二五”部委级规划教材。
本书以作者的实际教学经验和服装生产为基础，对服装创意设计进行了明确诠释，指出“服装创意设计”与“创意服装设计”的区别与联系，厘清了长期以来存在的模糊概念；并对服装创意设计的突破点、基本设计方法与创意运用，设计元素与创意运用，以及创新思维、服装创意设计过程等多方面进行解析，围绕“创意”由浅人深地展开。
与以往的服装设计教材相比，本书更突出一个“新”字，解决了如何对廓型、分割线、零部件等进行创新设计，如何对创新点进行提炼等问题，图文并茂，理论联系实际，始终以创意设计的创新与突破为宗旨，以点带面，拓展学生视野，具有可学习性、可理解性、可操作性和新颖性。
本书以作者的实际教学经验和服装生产为基础，对服装创意设计进行了明确诠释，指出“服装创意设计”与“创意服装设计”的区别与联系，厘清了长期以来存在的模糊概念；并对服装创意设计的突破点、基本设计方法与创意运用，设计元素与创意运用，以及创新思维、服装创意设计过程等多方面进行解析，围绕“创意”由浅人深地展开。
与以往的服装设计教材相比，本书更突出一个“新”字，解决了如何对廓型、分割线、零部件等进行创新设计，如何对创新点进行提炼等问题，图文并茂，理论联系实际，始终以创意设计的创新与突破为宗旨，以点带面，拓展学生视野，具有可学习性、可理解性、可操作性和新颖性。
目录
第一章 绪论
第一节 服装创意设计学习的基本内容
一、服装设计的创新理念
二、服装创意设计思维
三、服装创意设计过程
四、服装创意设计的突破点
第二节 与服装创意设计相关的概念
一、创意与创意设计
二、服装创意设计与创意服装设计
第三节 服装创意设计的定位
一、服装类型的确定
二、服装创意设计的“五W”原则
课后训练
第二章 服装创意设计的能力培养与思维方式
第一节 服装创意设计创新思维能力的培养
一、培养发现美的观察力
二、培养具有宽度和深度的联想力
三、培养创造新形象的想象力
第二节 服装创意设计的思维方式
一、求异思维
二、逆向思维
三、侧向思维
课后训练
第三章 从服装构成要素到创意设计
第一节 以廓型为突破点
一、服装廓型概述
二、廓型创意设计
第二节 以细节为突破点
一、从衣领切入
二、从衣袖切入
三、从其他细节切入
第三节 以结构为突破点
第四节 以面料为突破点
一、选用非服用材质进行创意设计
二、对服用材质的再创造
第五节 以色彩与图案为突破点
一、以图案为突破点
二、以色彩为突破点
课后训练
第四章 从灵感到服装创意设计
第一节 灵感的来源、寻找与收集
一、灵感的来源渠道
二、灵感的寻找与收集
第二节 灵感元素在服装创意设计中的应用
一、灵感板
二、灵感元素提取与拓展
三、灵感元素应用
课后训练
第五章 从设计到设计
第一节 推款设计
一、服装设计大师作品收集与分析
二、以大师作品为基点进行推款设计
第二节 跨界设计
一、设计的延续与超越——跨界
二、跨界设计作品赏析
课后训练
后 记
第一节 服装创意设计学习的基本内容
一、服装设计的创新理念
二、服装创意设计思维
三、服装创意设计过程
四、服装创意设计的突破点
第二节 与服装创意设计相关的概念
一、创意与创意设计
二、服装创意设计与创意服装设计
第三节 服装创意设计的定位
一、服装类型的确定
二、服装创意设计的“五W”原则
课后训练
第二章 服装创意设计的能力培养与思维方式
第一节 服装创意设计创新思维能力的培养
一、培养发现美的观察力
二、培养具有宽度和深度的联想力
三、培养创造新形象的想象力
第二节 服装创意设计的思维方式
一、求异思维
二、逆向思维
三、侧向思维
课后训练
第三章 从服装构成要素到创意设计
第一节 以廓型为突破点
一、服装廓型概述
二、廓型创意设计
第二节 以细节为突破点
一、从衣领切入
二、从衣袖切入
三、从其他细节切入
第三节 以结构为突破点
第四节 以面料为突破点
一、选用非服用材质进行创意设计
二、对服用材质的再创造
第五节 以色彩与图案为突破点
一、以图案为突破点
二、以色彩为突破点
课后训练
第四章 从灵感到服装创意设计
第一节 灵感的来源、寻找与收集
一、灵感的来源渠道
二、灵感的寻找与收集
第二节 灵感元素在服装创意设计中的应用
一、灵感板
二、灵感元素提取与拓展
三、灵感元素应用
课后训练
第五章 从设计到设计
第一节 推款设计
一、服装设计大师作品收集与分析
二、以大师作品为基点进行推款设计
第二节 跨界设计
一、设计的延续与超越——跨界
二、跨界设计作品赏析
课后训练
后 记
