教师怎样做“个人课题”研究
￥68.00定价
作者： 祝庆东
出版时间：2014年5月
出版社：华东理工大学出版社
- 华东理工大学出版社
- 9787562838982
- 167433
- 2014年5月
- G632.0
内容简介
《教师怎样做个人课题研究》是论述中小学、幼儿园教师如何做“个人课题”的专著。从基层学校老师的兴奋点切入，以问题为体系，以案例为基础，力求准确把握“个人课题”的基本定位，帮助读者切实掌握在教学实践过程中从事研究的基本方法，学会灵活运用不同的文体形式表达自己的研究成果，从而进一步增强参与新课程改革的信心和能力。
《教师怎样做个人课题研究》由祝庆东编著。
《教师怎样做个人课题研究》由祝庆东编著。
目录
第一章 为何要做“个人课题”
一、教师“个人课题”的概念
二、教师“个人课题”的特点
三、教师“个人课题”的作用
第二章 如何选择“个人课题”
一、研究问题的来源
二、梳理问题的策略
三、提炼课题的方法
第三章 如何设计“个人课题”
一、课题名称的表述
二、关键概念的界定
三、研究目标的确立
四、研究内容的分解
五、研究过程的安排
第四章 如何应用研究方法
一、用“文献研究”厘清现状
二、用“调查研究”说明事实
三、用“观察研究”探究真相
四、用“个案研究”分析典型
五、用“实验研究”验证假设
六、用“经验总结”提炼工作
第五章 如何总结研究成果
一、用“叙事”讲述研究历程
二、用“案例”揭示案中之理
三、用“课例”再现课堂生态
四、用“论文”阐述研究结果
五、用“报告”呈现研究全貌
第六章 如何提高研究质量
一、以“学习”引领研究
二、以“反思”促进研究
三、以“实践”深化研究
主要参考文献
后记
一、教师“个人课题”的概念
二、教师“个人课题”的特点
三、教师“个人课题”的作用
第二章 如何选择“个人课题”
一、研究问题的来源
二、梳理问题的策略
三、提炼课题的方法
第三章 如何设计“个人课题”
一、课题名称的表述
二、关键概念的界定
三、研究目标的确立
四、研究内容的分解
五、研究过程的安排
第四章 如何应用研究方法
一、用“文献研究”厘清现状
二、用“调查研究”说明事实
三、用“观察研究”探究真相
四、用“个案研究”分析典型
五、用“实验研究”验证假设
六、用“经验总结”提炼工作
第五章 如何总结研究成果
一、用“叙事”讲述研究历程
二、用“案例”揭示案中之理
三、用“课例”再现课堂生态
四、用“论文”阐述研究结果
五、用“报告”呈现研究全貌
第六章 如何提高研究质量
一、以“学习”引领研究
二、以“反思”促进研究
三、以“实践”深化研究
主要参考文献
后记
