教育心理学 / 现代继续远程教育系列规划教材
￥19.00定价
作者： 吴春苗 庞振超 郭建清
出版时间：2013-11
出版社：郑州大学出版社
- 郑州大学出版社
- 9787564516161
- 172021
- 2013-11
- G44
内容简介
吴春苗、庞振超、郭建清主编的《教育心理学》内容以学习心理为主线，围绕贯穿学习心理、学生心理、教学心理和教师心理等教育心理学的主要内容板块，对学校教育教学过程中的心理现象和规律进行阐述和介绍，并对相应的教育教学工作进行一定的原则和策略指导，旨在使学习者学习掌握学生学习的基本规律，并在此基础上能够自觉遵循学习规律，使用有效的教学策略，展开有效的教育教学。
《教育心理学》共分9章：第l章为教育心理学概述；第2章至第6章为学习心理，内容涉及学习理论、不同类型的学习、影响学习的心理因素、学习策略、学习迁移；第7章是个别差异与因材施教；第8章是教师心理、教学设计、课堂管理、教学心理等外部因素与学习；第9章为学校的心理健康教育。本书可作为高等院校心理学和教育学等专业的学生用书，也可作为教师教育和教师进修的教材，以及广大心理学工作者和教育工作者的学习、参考用书。
《教育心理学》共分9章：第l章为教育心理学概述；第2章至第6章为学习心理，内容涉及学习理论、不同类型的学习、影响学习的心理因素、学习策略、学习迁移；第7章是个别差异与因材施教；第8章是教师心理、教学设计、课堂管理、教学心理等外部因素与学习；第9章为学校的心理健康教育。本书可作为高等院校心理学和教育学等专业的学生用书，也可作为教师教育和教师进修的教材，以及广大心理学工作者和教育工作者的学习、参考用书。
目录
1 认识教育心理学
1．1 教育心理学的研究对象与内容体系
1．2 教育心理学的任务与作用
1．3 教育心理学的发展概况与研究方法
2 学习理论：对学习的一般解释
2．1 学习的本质与类型
2．2 行为主义学习理论
2．3 认知主义学习理论
2．4 建构主义与人本主义学习理论
3 不同类型的学习
3．1 知识的学习
3．2 技能的学习
3．3 品德的形成
4 影响学习的心理因素
4．1 学习动机
4．2 认知发展与学习
4．3 问题解决与创造力
5 学习策略
5．1 学习策略概述
5．2 认知策略
5．3 元认知策略和资源管理策略
5．4 学习策略的促进
6 学习迁移
6．工 学习迁移概述
6．2 学习迁移理论
6．3 学习迁移与教学
7 个别差异与因材施教
7. 1 智力差异与教育
7．2 认知风格的差异与教育
7. 3 性别差异和教育
8 外部因素与学习
8．1 教师心理
8．2 教学设计
8．3 课堂管理
9 学校心理健康教育
9．1 心理健康及其标准
9．2 中小学生常见的心理问题
9．3 学校心理健康教育
参考文献
参考答案
1．1 教育心理学的研究对象与内容体系
1．2 教育心理学的任务与作用
1．3 教育心理学的发展概况与研究方法
2 学习理论：对学习的一般解释
2．1 学习的本质与类型
2．2 行为主义学习理论
2．3 认知主义学习理论
2．4 建构主义与人本主义学习理论
3 不同类型的学习
3．1 知识的学习
3．2 技能的学习
3．3 品德的形成
4 影响学习的心理因素
4．1 学习动机
4．2 认知发展与学习
4．3 问题解决与创造力
5 学习策略
5．1 学习策略概述
5．2 认知策略
5．3 元认知策略和资源管理策略
5．4 学习策略的促进
6 学习迁移
6．工 学习迁移概述
6．2 学习迁移理论
6．3 学习迁移与教学
7 个别差异与因材施教
7. 1 智力差异与教育
7．2 认知风格的差异与教育
7. 3 性别差异和教育
8 外部因素与学习
8．1 教师心理
8．2 教学设计
8．3 课堂管理
9 学校心理健康教育
9．1 心理健康及其标准
9．2 中小学生常见的心理问题
9．3 学校心理健康教育
参考文献
参考答案
