学前儿童数学教育（第二版）
作者： 徐青 刘昕
出版时间：2014-08-25
出版社：高等教育出版社
获奖信息：“十二五”职业教育国家规划教材
- 高等教育出版社
- 9787040362541
- 2
- 194830
- 0063174729-2
- 平装
- 16开
- 2014-08-25
- 320
- 215
- 教育学
- 教育学
《学前儿童数学教育（第二版）/“十二五”职业教育国家规划教材》以“理论够用，实践为重，不断创新”为原则，编排了“学习目标”“基础理论”“案例评 析”“实践活动”“拓展练习”五个板块，融“教、学、做”于一体，体现出学前儿童数学教育单元式教学的特点，使学生在扎实掌握理论的基础上，进一步强化能 力的培养。全书共分六个单元，包括学前儿童数学教育概述、学前儿童数学教育活动的设计与组织、学前儿童集合概念的教育、学前儿童数概念的教育、学前儿童量 概念与几何形体概念的教育、学前儿童空间与时间概念的教育。在实际教学中，教师可根据本校教学计划，合理安排学习内容。
本书可作为高职高专院校、五年制高专、本科学校开办的职业技术学院、应用型本科、成人教育、中职学校学前教育专业教材，也可供学前教育工作者和幼儿园教师参考。
本书配套开发有教学课件等数字化教学资源，具体获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示。
单元一 学前儿童数学教育概述
【基础理论】
一 学前儿童数学教育的意义与特征
二 学前儿童数学教育的目标
三 学前儿童数学教育的内容
四 学前儿童数学教育的途径与方法
五 学前儿童数学教育评价
【案例评析】
数学教育活动评价案例
【实践活动】
【拓展练习】
单元二 学前儿童数学教育活动的设计与组织
【基础理论】
一 学前儿童数学教育活动的设计
二 学前儿童数学教育活动的组织
【案例评析】
案例1 10的组成
案例2 种子排队
案例3 学前班数学教案：图形变换
【实践活动】
【拓展练习】
单元三 学前儿童集合概念的教育
【基础理论】
一 学前儿童集合概念的发展
二 学前儿童集合概念的教育要求
三 学前儿童集合概念教育活动的设计与组织
【案例评析】
案例1 “求同”的教学案例
案例2 “排除法求同”的教学案例
案例3 感知集合教学案例
案例4 “分类”的教学案例（一）
案例5 “分类”的教学案例（二）
案例6 “配对”的教学案例（一）
案例7 “配对”的教学案例（二）
案例8 “分类”的教学案例（三）
【实践活动】
【拓展练习】
单元四 学前儿童数概念的教育
【基础理论】
一 学前儿童数概念的发展特点
二 学前儿童数概念的教育要求
三 学前儿童数概念教育活动的设计与组织
【案例评析】
案例1 “相邻数”的教学案例
案例2 “基数”的教学案例
案例3 “序数”的教学案例
案例4 “数的分合”的教学案例
案例5 “加减运算”的教学案例
【实践活动】
【拓展练习】
单元五 学前儿童量概念与几何形体概念的教育
【基础理论】
一 学前儿童量概念的教育
二 学前儿童几何形体概念的教育
【案例评析】
案例1 “感知和比较量的特征”教学案例
案例2 “学习排序的方法”教学案例
案例3 “学习量的守恒”教学案例
案例4 “学习自然测量”教学案例
案例5 “辨认平面图形”教学案例
案例6 “巩固认识平面图形”教学案例
案例7 “了解图形关系”教学案例
案例8 “认识立体图形”教学案例
案例9 “学习等分”教学案例
【实践活动】
【拓展练习】
单元六 学前儿童空间与时间概念的教育
【基础理论】
一 学前儿童空间概念的教育
二 学前儿童时间概念的教育
【案例评析】
案例1 “以自身为中心辨别空间方位的教学案例
案例2 “以客体为中心辨别空间方位的教学案例
案例3 “认识时钟”的教学案例
【实践活动】
【拓展练习】
参考文献
