中医四诊技能实训 / 全国中医药行业高等教育“十三五”创新教材
￥50.00定价
作者： 石强
出版时间：2021-12
出版社：中国中医药出版社
- 中国中医药出版社
- 9787513251402
- 1-3
- 224672
- 40246496-0
- 16开
- 2021-12
- 200
- 医学
- 中医学
- R241.2
- 通用
- 本科
内容简介
1.建立一套符合中医思维特色和认知规律的中医诊断训练方法对于培养学生的中医辨证思维能力是很有意义。突出中医诊断的“诊”、“辨”结合、诊断与鉴别诊断结合、“以病统证”与“以证统病”结合。 2. 突出中医生职业素质的综合培养，尤其是医德以及医患交流技巧与能力的培养。 3.明确各种诊法的操作与操作流程，突出准确、细致、系统的收集病情资料。 中医诊察的动作是否规范直接影响诊察结果，在教材上虽对此有明确的要求，但因种种原因，学生重视不够，动作要领未能掌握。在四诊教学中要强化基本诊察动作的训练，做到严谨规范，为准确辨证打下基础。并使学生牢记要点，确定分析要点，细化分析元素。 4.界定了临床常见症状体征的内涵与外延。 5.微格教学、角色扮演教学、情景模拟、PBL教学等多种教学方法在中医诊断技能训练中综合运用。
目录
第一章 《中医四诊技能实训》的课程定位
一、《中医四诊技能实训》的主要内容
二、学习《中医四诊技能实训》的意义
第二章 观察症状是认识疾病的第一切入点
一、症状的内涵
二、明辨症状
三、牢记特征性症状
四、症状名词术语的规范化
五、双向翻译
第三章 收集病情资料的方法
一、全面收集病情资料
二、系统收集病情资料
三、病证结合
四、诊辨结合
五、诊断与鉴别诊断交织进行
六、动态观察
第四章 以主症为中心的四诊思维线索
一、主症的诊断意义
二、确定主症的方法
三、围绕主症进行询查
四、围绕主症进行诊病
五、围绕主症进行辨证
第五章 医患沟通技巧与注意事项
一、医患沟通的概念
二、医患沟通的意义
三、医患沟通的常见模式
四、医患沟通技能要素
五、医患沟通技能的增强
六、医患沟通的主要流程
第六章 问诊训练
第一节 问诊的流程
一、接诊流程
二、中医临床问诊的准备工作
三、中医临床问诊的一般流程
四、如何围绕主诉深入询问（以失眠为例）
五、如何围绕主诉深入询问（以咳嗽为例）
六、如何围绕主诉深入询问（以腹痛为例）
七、如何围绕主诉深入询问（结合六经辨证，以外感发热为例）
第二节 问诊的内容
一、问寒热
二、问汗
三、问疼痛
四、问头身胸腹不适
五、问饮食口味
六、问睡眠
七、问二便
八、问妇女
九、问男子
十、问小儿
第三节 问诊训练
一、问诊案例示范
二、纠错训练
……
第七章 望诊
第八章 望舌
第九章 望小儿指纹
第十章 闻诊
第十一章 脉诊
第十二章 按诊
第十三章 病案书写
一、《中医四诊技能实训》的主要内容
二、学习《中医四诊技能实训》的意义
第二章 观察症状是认识疾病的第一切入点
一、症状的内涵
二、明辨症状
三、牢记特征性症状
四、症状名词术语的规范化
五、双向翻译
第三章 收集病情资料的方法
一、全面收集病情资料
二、系统收集病情资料
三、病证结合
四、诊辨结合
五、诊断与鉴别诊断交织进行
六、动态观察
第四章 以主症为中心的四诊思维线索
一、主症的诊断意义
二、确定主症的方法
三、围绕主症进行询查
四、围绕主症进行诊病
五、围绕主症进行辨证
第五章 医患沟通技巧与注意事项
一、医患沟通的概念
二、医患沟通的意义
三、医患沟通的常见模式
四、医患沟通技能要素
五、医患沟通技能的增强
六、医患沟通的主要流程
第六章 问诊训练
第一节 问诊的流程
一、接诊流程
二、中医临床问诊的准备工作
三、中医临床问诊的一般流程
四、如何围绕主诉深入询问（以失眠为例）
五、如何围绕主诉深入询问（以咳嗽为例）
六、如何围绕主诉深入询问（以腹痛为例）
七、如何围绕主诉深入询问（结合六经辨证，以外感发热为例）
第二节 问诊的内容
一、问寒热
二、问汗
三、问疼痛
四、问头身胸腹不适
五、问饮食口味
六、问睡眠
七、问二便
八、问妇女
九、问男子
十、问小儿
第三节 问诊训练
一、问诊案例示范
二、纠错训练
……
第七章 望诊
第八章 望舌
第九章 望小儿指纹
第十章 闻诊
第十一章 脉诊
第十二章 按诊
第十三章 病案书写
