中国职业教育制度分析——基于教育公平的视角
作者： 张社字 李运萍
出版时间：2015-11-25
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040441338
- 1
- 240626
- 平装
- 32开
- 2015-11-25
- 310
- 333
- 教育学
- 教育学
本书是教育部社科研究规划基金项目“改革开放以来我国职业教育政策效度研究”（12YJA880160）的阶段性成
本书以教育公平为主线，揭示了我国职业教育吸引力不足的根源在于社会层面的社会分层机制、理论层面的技术水平制约、个体层面的能力相对剥夺、类型层面的边缘化状态、政策层面的主观化思维、价值取向层面的“社会本位”、实践层面的操作误区等，为未来我国职业教育的深层次改革提供了新的视角。主要内容分为四篇十章：第一篇“理论基础”分析了职业教育制度与公平的基本概念、相关社会学理论及其影响因素等；第二篇“现状述评”基于公平的视角，对我国职业教育制度的发展历程及特点进行了概括性梳理和“现象式”批评；第三篇“实证分析”用实证的方法，对职业教育主体、职业教育资源配置问题进行了研究；第四篇“比较借鉴”主要介绍了发达国家职业教育制度公平的经验。
前辅文
第一篇 理论基础
第一章 职业教育制度及公平概述
第一节 基本概念辨析
第二节 职业教育制度的功能
第二章 影响职业教育公平的相关社会学理论
第一节 皮奥里和多林格尔的劳动力市场分割理论
第二节 帕森斯的技术功能理论
第三节 鲍尔斯与金迪斯的社会再生产理论
第四节 布迪厄的文化再生产理论
第五节 巴兹尔•伯恩斯坦的“符码理论”
第三章 职业教育制度的影响因素
第一节 政治对职业教育制度的影响
第二节 经济对职业教育制度的影响
第三节 文化对职业教育制度的影响
第四节 科技对职业教育制度的影响
第五节 人口对职业教育制度的影响
第二篇 现状述评
第四章 中国职业教育制度的发展历程及特点
第一节 中国职业教育制度产生的背景
第二节 新中国成立以来我国职业教育制度变迁的历程
第三节 中国职业教育制度变迁的特点
第四节 中国职业教育制度公平的探索
第五章 公平视野下的中国职业教育制度批评
第一节 职业教育地位的“边缘化”
第二节 职业教育价值取向的“社会本位”
第三节 职业教育体系的断裂
第四节 职业教育产学合作的尴尬
第五节 中国职业教育发展的悖论
第六章 中国职业教育吸引力不足的宏观制度分析
第一节 教育制度的“精英化”
第二节 就业制度的“唯学历论”
第三节 社会阶层的“代际传递”
第四节 技术文化的“式微”
第三篇 实证分析
第七章 中国职业教育主体的公平问题
第一节 群体弱势：职业教育对象的不公平
第二节 学习能力：职业教育过程的不公平
第三节 发展空间：职业教育机会的不公平
第四节 身份认同：职教主体主观感受的不公平
第八章 中国职业教育资源配置的公平问题
第一节 中等教育阶段普职资源配置的公平问题
第二节 高等教育阶段普职资源配置的公平问题
第三节 区域职业教育资源配置的公平问题
第四篇 比较借鉴
第九章 发达国家职业教育制度公平之经验
第一节 立体畅通的职业教育体系
第二节 相对公平的职业教育资源配置制度
第三节 健全的职业资格证书制度与就业准入制度
第四节 有效的弱势群体救助制度
第十章 发达国家职业教育公平发展的演进动力
第一节 经济拉动是职业教育公平发展的原动力
第二节 政府支持是职业教育公平发展的驱动力
第三节 文化与价值观念引导是职业教育公平发展的潜动力
参考文献
后记
