飞跃汉语 初级汉语听说（上、下）（共2册）
￥128.00定价
作者： 万莹、魏敏等
出版时间：2019年8月
出版社：华中师范大学出版社
- 华中师范大学出版社
- 9787562286837
- 2-1
- 283540
- 51202159-3
- 平装
- 16开
- 2019年8月
- 324
- 中国语言文学
- 对外汉语
- 本科、高职
内容简介
《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》是“飞跃汉语”速成系列教材的听说教材。它既是《飞跃汉语初级汉语读写·上》的配套教材，也可以独立使用。
《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》参考《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）与《新汉语水平考试大纲（HSK四级）》确定了教学内容、教学难度与层级。
《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》具有如下特点：
1.针对性。在教材的设计与编写过程中牢牢把握《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》的适用对象为初学者，充分细致地分析学习者的自然特点和社会特点、目标需求和心理需求、学习环境和学习条件，在课文的编写与选择、语法项目及注释的编排、练习的设计上都突出以学习者为主的编写理念。
2.实用性。《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》的教学内容、话题、活动场景等贴近学生生活实际，目的是让学生通过学习能用汉语进行日常生活交际，做到即学即用，能满足基本的日常生活交际及课堂学习活动需要。
3.趣味性。教材的趣味性在内容和编排形式两方面都有体现。《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》力求全面把握学习者的兴趣取向，在教材编写过程中，尽量做到生动活泼、寓学于乐，使学习者对教材的内容和形式都产生兴趣，真正感到学习内容“有用”“有趣”。
4.科学性。教材编写符合汉语特点和汉语作为第二语言学习的规律，语言规范，注释科学。
5.交际性。以功能项目为纲，通过情境设计展示交际功能项目。
教材体例：
学习目标：展示本课所要掌握的核心句式、能力训练内容。
新词语：新词语基本上都是HSK四级词汇，超纲词在附录生词表中用星号标示。新词语标注体例如下：
新词语拼音词性英文注释
扩展：扩展中针对新词语、新句型进行替换练习，为课文学习扫清理解的障碍。
课文：采用会话形式，注意话题的实用性、广泛性和连续性，语言材料力求真实、自然、鲜活。由于《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》以听说为主，兼顾读写，所以在课文编排上，采用拼音、汉字并列于课文的形式。
注释：由于《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》是听说教材，所以我们在编写过程中没有严格地区分“注释”与“语法”，而是统一地归入了“注释”模块。在这一模块中，我们针对课文中出现的典型的语法结构、重点词语等给出简要说明，并配有英文翻译及例句。
听力练习：这一部分练习从听出发，以听带读，以听带说，旨在在语流中训练学生的语音、语调，将语音练习与语意表达有机地结合在一起。
口语练习：这一部分练习重点训练学生的口头表达能力。在练习的编排上，遵循由浅入深、由易到难的原则，从机械性的操练到交际性的练习，充分体现了口语练习的层次性。
使用建议：
建议每课的学习时间为四课时。
《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》参考《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）与《新汉语水平考试大纲（HSK四级）》确定了教学内容、教学难度与层级。
《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》具有如下特点：
1.针对性。在教材的设计与编写过程中牢牢把握《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》的适用对象为初学者，充分细致地分析学习者的自然特点和社会特点、目标需求和心理需求、学习环境和学习条件，在课文的编写与选择、语法项目及注释的编排、练习的设计上都突出以学习者为主的编写理念。
2.实用性。《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》的教学内容、话题、活动场景等贴近学生生活实际，目的是让学生通过学习能用汉语进行日常生活交际，做到即学即用，能满足基本的日常生活交际及课堂学习活动需要。
3.趣味性。教材的趣味性在内容和编排形式两方面都有体现。《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》力求全面把握学习者的兴趣取向，在教材编写过程中，尽量做到生动活泼、寓学于乐，使学习者对教材的内容和形式都产生兴趣，真正感到学习内容“有用”“有趣”。
4.科学性。教材编写符合汉语特点和汉语作为第二语言学习的规律，语言规范，注释科学。
5.交际性。以功能项目为纲，通过情境设计展示交际功能项目。
教材体例：
学习目标：展示本课所要掌握的核心句式、能力训练内容。
新词语：新词语基本上都是HSK四级词汇，超纲词在附录生词表中用星号标示。新词语标注体例如下：
新词语拼音词性英文注释
扩展：扩展中针对新词语、新句型进行替换练习，为课文学习扫清理解的障碍。
课文：采用会话形式，注意话题的实用性、广泛性和连续性，语言材料力求真实、自然、鲜活。由于《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》以听说为主，兼顾读写，所以在课文编排上，采用拼音、汉字并列于课文的形式。
注释：由于《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》是听说教材，所以我们在编写过程中没有严格地区分“注释”与“语法”，而是统一地归入了“注释”模块。在这一模块中，我们针对课文中出现的典型的语法结构、重点词语等给出简要说明，并配有英文翻译及例句。
听力练习：这一部分练习从听出发，以听带读，以听带说，旨在在语流中训练学生的语音、语调，将语音练习与语意表达有机地结合在一起。
口语练习：这一部分练习重点训练学生的口头表达能力。在练习的编排上，遵循由浅入深、由易到难的原则，从机械性的操练到交际性的练习，充分体现了口语练习的层次性。
使用建议：
建议每课的学习时间为四课时。
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