《工程地质与土力学（第三版）》以交通土建类专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引导、实践导向课程思想，本课程按工程地质认知、岩土体边坡稳定性分析、地质图阅读、常见不良地质现象分析、工程地质勘察、土质学认知、土的压缩与土的沉降量计算、土压力与地基承载力分析等八个学习情境进行课程内容安排，选择具有代表性的野外地质实习和岩土试验，加深课程内容的理解。根据技能培养与训练要求以及可持续发展的需要，安排了必要的专业理论知识与能力训练项目。

【编辑荐语】
1．落实立德树人，突出职业技能培养
本教材以“立德树人、价值塑造、能力培养、知识传授”为教材建设目标，力争将本教材打造成为职业教育课程思政样板。本教材的课程思政元素设计采取思政与技能并重、岗位与任务对接、教材与资源相融的教材结构设计，将职业技能与课程思政高度融合，实现知识传授与价值引领同频共振。充分挖掘课程思政元素，特别是交通工程建设所需要的家国情怀、工匠精神、劳动风尚。充分简化计算公式、理论推导，梳理知识点、操作技能，突显教材的原创性、针对性、实用性和实践性。充分发挥本书在提升学生政治素养、职业道德、工匠精神中的引领作用，创新教材呈现方式，实现“三全育人”。
2．融入数字资源，创新内容编排体系
本教材的编写充分体现“任务引领、实践导向”的设计理念，采取思政与技能并重、岗位与任务对接、教材与资源相融的教材结构设计，切实发挥教材铸魂的育人功能。本教材导读教学目标与要求，在教材中嵌入实际工程案例，设计规范的土工试验，载入部分实用的野外地质勘测报告，同时以二维码形式链接微课、动画、知识链接、案例、作业等拓展资源，将教材、课堂、教学资源三者融合，构建以学习者为中心的教育生态，推动信息技术与教学的深度融合，将信息技术及其终端产品以“纸质教材+数字资源”的形式呈现，做到线上线下资源有机结合，创新基于“云课堂”信息化平台的“资源库+移动教学App”一体化的智慧教学方法，推进教学方法和模式的改革。
配套资源情况：（1）纸质教材+数字资源；（2）课程资源平台，可开展线上教学、教学视频、练习测试、评价考核；（3）资源库，包括教学标准、教学设计、约100个二维码微课、动画和1000多题的测试题库等。
信息技术使用情况：（1）移动教学App—超星学习通，学生登录后可线上查阅资料、自主学习、在线互动；（2）VR虚拟仿真实训，将教材、课堂、教学资源三者融合，制作VR体验式实训10个，激发学生的学习兴趣。
3．围绕职业能力，设置典型工作任务
本教材以交通土建类专业学生的就业岗位为导向，遵循高等职业院校学生的认知规律，设计了8个学习情境和28个工作任务，突出工程实践应用。本教材内容紧密对接科技发展趋势和产业需求，以案教学、以例助学、以景释学，有效促进学生素质的提高。本教材设置地质勘测技能训练、地质图阅读、地质调查案例、岩土试验和现场地质调查分析与报告编制等行业市场所需要的地质认知与技能操作，能激发学生学习专业知识的动力，提高学生解决实际问题的能力。以典型工作任务划分教学任务，将行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法融入教材。同时将公路二级建造师、岩土工程师等国家职业资格证书的所需知识技能融入教材。
4. 双元合作教材，突出职业教育特色
优质领军企业的2名技术骨干担任本教材的副主编，将工程实际需要的知识点、工艺做法、工程案例、工匠精神融入教材内容，共同开发双元教材。发挥现有的1个国家级技能大师工作室、2个省部级应用技术协同创新中心的团队优势，采取以真实生产项目、典型工作任务工程地质案例等为载体的教学模式组织教学，导入数字化信息，实现线上线下教学，符合职业教育的特点。在矿物、岩石、地质构造、岩体结构和不良地质现象等工程地质知识和技能方面，以二维码形式链接动画，可提高学生的学习兴趣，让学生学以致用，学而能用。充分吸纳优秀案例，建立动态化、立体化、数字化的教学资源体系。
5. 面向全国推广，教材应用效果显著
本教材的使用覆盖了全国25个省、市、自治区，覆盖学校47所，推广效果显著。本教材第一版于2012年6月由北京大学出版社出版，第二版于2014年7月获批“十二五”职业教育国家规划教材，迅速得到全面推广应用。第三版于2019年4月获批浙江省普通高校“十三五”首批新形态教材，2020年12月获批“十三五”职业教育国家规划教材，进一步巩固与提升了本教材在全国职业教育系列教材中的地位与水平，受到各职业院校的广泛好评。
本教材为全社会培养大国工匠、能工巧匠等高素质技术技能人才增值赋能，也为“一带一路”沿线国家输出中国智慧。教材编写团队成员积极面向院校学生开展专业学习，面向行业企业开展新入职员工、在职员工、转岗人员的职业技能培训，每年员工培训4500余人次。在非洲（喀麦隆）与东南亚（泰国、柬埔寨、老挝）校企共建的4个“海外鲁班学校”中，本教材作为培训教材，近三年累计属地国员工培训1200余人次。
6. 符合职教特色，行业领域普遍好评
随着行业新标准、新规范的更新修订，应对交通行业发展和新时代需求，本教材编写团队更新内容，优化版式，努力建设“互联网+新形态”一体化教材。本教材团队全面推动“三教”改革，为同类课程的教材建设、课程资源建设，提供可复制、可借鉴的示范样板。全国知名岩土专家中国工程院院士龚晓南教授评价本教材“能够紧密对接科技发展趋势和产业需求，结合了工程地质勘测的新技术、新业态、新模式”。另外，浙江省公路学会、全国交通运输职业教育教学指导委员会等行业、职业教育指导部门对本教材也给予了很好的推荐与评价；多所职业院校、本科院校和领军企业提供了本教材应用及使用的效果证明。