- 东北师范大学出版社
- 9787560250748
- 1-3
- 402110
- 43244636-7
- 平装
- 偏16开
- 2007-11
- 226
- 教育学
- 教育学
- 教育学
- 本科
内容简介
本书注意突出以下特点：第一，根据教师学习需要，把握课程论的主要范畴，展示基本的概念和命题，以使学习者了解课程论的基本问题及核心内容。第二，将理论学习和实践联系起来。第三，增添灵活性，加强拓展性。第四，每章后富有开放性的思考题。
目录
第一章 教学意义
第一节 教学的概念
第二节 教学价值分析
第三节 教学的意义
第二章 教学主体
第一节 教学主体概述
第二节 教师及其角色
第三节 学生及其角色
第四节 师生关系
第三章 教学目标
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标的分类
第三节 教学目标的设计
第四节 新课程改革中的教学目标
第四章 教学规律与原则
第一节 教学相长性规律及其原则要求
第二节 教学发展性规律及其原则要求
第三节 教学教育性规律及其原则要求
第五章 教学内容
第一节 教学内容的含义与取向
第二节 教学内容的选择与组织
第三节 教科书的编写与使用
第六章 教学组织形式
第一节 教学组织形式概述
第二节 教学的基本组织形式——班级授课制
第三节教学工作的基本程序
第七章教学方法
第一节教学方法概述
第二节教学方法的分类
第三节教学方法的选择与运用
第八章教学手段
第一节教学手段概述
第二节现代化教学手段
第三节教学手段的选择与运用
第九章教学模式
第一节教学模式概述
第二节国外主要教学模式
第三节我国主要教学模式
第四节教学模式的选择与建构
第十章教学评价
第一节对教学评价的认识。
第二节教学评价的主要类型
第三节教学评价的一般方法
第四节当代教学评价的发展特点
第五节当前考试评价存在的问题与反思
第十一章教学艺术
第一节科学性与艺术性的几对范畴
第二节形象性——教学艺术特征之
第三节情感性教学艺术特征之
第四节创造性教学艺术特征之三
第十二章教学改革
第一节新课程的教学观
第二节新课程的学习观
第三节新课程教学改革成绩与问题反思
第一节 教学的概念
第二节 教学价值分析
第三节 教学的意义
第二章 教学主体
第一节 教学主体概述
第二节 教师及其角色
第三节 学生及其角色
第四节 师生关系
第三章 教学目标
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标的分类
第三节 教学目标的设计
第四节 新课程改革中的教学目标
第四章 教学规律与原则
第一节 教学相长性规律及其原则要求
第二节 教学发展性规律及其原则要求
第三节 教学教育性规律及其原则要求
第五章 教学内容
第一节 教学内容的含义与取向
第二节 教学内容的选择与组织
第三节 教科书的编写与使用
第六章 教学组织形式
第一节 教学组织形式概述
第二节 教学的基本组织形式——班级授课制
第三节教学工作的基本程序
第七章教学方法
第一节教学方法概述
第二节教学方法的分类
第三节教学方法的选择与运用
第八章教学手段
第一节教学手段概述
第二节现代化教学手段
第三节教学手段的选择与运用
第九章教学模式
第一节教学模式概述
第二节国外主要教学模式
第三节我国主要教学模式
第四节教学模式的选择与建构
第十章教学评价
第一节对教学评价的认识。
第二节教学评价的主要类型
第三节教学评价的一般方法
第四节当代教学评价的发展特点
第五节当前考试评价存在的问题与反思
第十一章教学艺术
第一节科学性与艺术性的几对范畴
第二节形象性——教学艺术特征之
第三节情感性教学艺术特征之
第四节创造性教学艺术特征之三
第十二章教学改革
第一节新课程的教学观
第二节新课程的学习观
第三节新课程教学改革成绩与问题反思
