绪论 1


第1篇 化学教育测量数据的统计分析
第1章 化学教育测量数据的描述性统计分析
本章导读 4
学习目标 4
1.1 集中趋势分析 4
1.2 离散趋势分析 7
1.3 分布形态分析 10
要点总结 12
问题讨论 13
学习资料 13

第2章 化学教育测量数据的推断性统计分析——相关分析
本章导读 14
学习目标 14
2.1 Pearson 相关分析 15
2.2 Spearman 相关分析 20
2.3 偏相关分析 23
2.4 路径分析 25
要点总结 27
问题讨论 28
学习资料 28

第3章 化学教育测量数据的推断性统计分析——回归分析
本章导读 29
学习目标 29
3.1 内涵概述 29
3.2 适用范围 30
3.3 使用前提 30
3.4 操作步骤 31
3.5 报表解读 35
3.6 写作表达 39
要点总结 39
问题讨论 39
学习资料 40

第4张 化学教育测量数据的推断性统计分析——探索性因子分析
本章导读 41
学习目标 41
4.1 内涵概述 41
4.2 适用范围 42
4.3 使用前提 42
4.4 操作步骤 43
4.5 报表解读 46
4.6 写作表达 50
要点总结 51
问题讨论 51
学习资料 51

第5章 化学教育测量数据的推断性统计分析——验证性因子分析
本章导读 52
学习目标 52
5.1 内涵概述 52
5.2 适用范围 53
5.3 使用前提 53
5.4 操作步骤 53
5.5 报表解读 57
5.6 写作表达 61
要点总结 61
问题讨论 62
学习资料 62

第6章 化学教育测量数据的推断性统计分析——t检验
本章导读 63
学习目标 63
6.1 单样本t 检验 64
6.2 独立样本t 检验 67
6.3 配对样本t 检验 71
要点总结 74
问题讨论 74
学习资料 74

第7章 化学教育测量数据的推断性统计分析——方差分析
本章导读 75
学习目标 75
7.1 单因素方差分析 76
7.2 多因素方差分析 82
7.3 协方差分析 88
7.4 多元方差分析 94
要点总结 98
问题讨论 99
学习资料 99


第2篇 化学教育测量工具的评估
第8章 化学教育测量工具的评估——信度
本章导读 101
学习目标 101
8.1 内部一致性信度 102
8.2 重测信度 106
8.3 复本信度 109
8.4 互评信度 111
8.5 基于Rasch 模型的信度评估 113
要点总结 120
问题讨论 120
学习资料 120

第9章 化学教育测量工具的评估——效度
本章导读 121
学习目标 121
9.1 题项结构效度 122
9.2 分量表结构效度 131
9.3 聚敛效度 138
9.4 区分效度 141
9.5 基于Rasch 模型的效度评估 144
要点总结 152
问题讨论 152
学习资料 153

第10章 化学教育测量工具的评估——难度与区分度
本章导读 154
学习目标 154
10.1 难度分析 155
10.2 区分度分析 158
要点总结 162
问题讨论 163
学习资料 163


第3篇 中学化学试题命制模式与案例
第11章 中学化学试题命制模式
本章导读 165
学习目标 165
11.1 中学化学试题命制框架 165
11.2 中学化学试题命制程序 168
要点总结 171
问题讨论 171
学习资料 171

第12章 中学化学试题命制案例——基于课程素材
本章导读 172
学习目标 172
12.1 案例1——跨学科实践综合题的命制 173
12.2 案例2——化学实验综合题的命制 179
要点总结 186
问题讨论 186
学习资料 187

第13章 中学化学试题命制案例——基于考试真题
本章导读 188
学习目标 188
13.1 案例1——化学工业流程题的命制 189
13.2 案例2——有机化学综合题的命制 196
要点总结 204
问题讨论 204
学习资料 205

第14章 中学化学试题命制案例——基于科技文献
本章导读 206
学习目标 206
14.1 案例1——化学工业流程题的命制 207
14.2 案例2——反应原理综合题的命制 214
14.3 案例3——有机化学综合题的命制 224
要点总结 230
问题讨论 231
学习资料 231


参考文献