目录
 前辅文
 第一章 导论
  第一节 课程目标
   一、五个深入理解
   二、四个把握
   三、综合运用多维思维方式和跨学科知识
   四、知识深度整合
   五、提升实践应用能力
  第二节 主要内容
   一、用英语讲好中国故事短视频实践育人的学理基础
   二、用英语讲好中国故事短视频的实施路径
   三、可信可爱可敬的中国故事
  第三节 特点与创新
  本章小结
 第二章 学理基础
  第一节 实践体验是立德树人的必由途径
  第二节 实践育人与国际传播能力建设的法理地位
   一、“实践育人”的法理地位
   二、国际传播能力建设的法理地位
  第三节 实践作为一种思维方式
   一、实践思维强调思维与实践的统一性、动态性
   二、实践思维具有自我修正性
  第四节 实践作为方法论
   一、“知行合一”作为教育与学习方式
   二、“‘知’是基础、是前提，以‘知’促‘行’”
   三、“‘行’是重点、是关键，以‘行’促‘知’”
  第五节 语言实践体验是提高语言文化素养的基本途径
   一、中国语言文化是中华民族实践经验的理性结晶
   二、语言实践是语言知识体系的直接来源
   三、语言实践是感悟语言表达张力和文化差异的有效桥梁
   四、英语短视频创作提升语言驾驭能力和表达能力
  第六节 在实践中学会学习，实现从知识到能力的转变
   一、动态调整学习目标和策略
   二、提升建立不同知识之间的系统联系的能力
   三、养成自主学习和终身学习的意识
   四、养成合作式学习的意识与自觉
  第七节 英语短视频创作对创新思维和解决问题能力培养的价值
   一、通过实践培养创新思维和解决问题能力是时代之需
   二、英语短视频创作的特征对创新思维和解决问题能力培养的价值
  本章小结
 第三章 实现路径
  第一节 中国故事的基本内涵与基本要素
   一、中国故事的基本内涵
   二、中国故事的基本要素
  第二节 构思合格的中国故事
   一、寻找故事线索
   二、提炼故事主题
   三、配置主题与细节
   四、协调画面语言与脚本语言
   五、协调内容与形式
  第三节 讲述真实立体的中国故事
   一、他者视角的文化叙事
   二、第一人称亲身经历叙事
   三、历史对比视角叙事
  第四节 讲述可信可爱可敬的中国故事
   一、小切口大视野的历史叙事
   二、小故事大时代的历史叙事
   三、小人物大时代的历史叙事
   四、小人物大情怀的文化叙事
  本章小结
 第四章 可信可爱可敬的中国故事
  第一节 优秀传统文化的现代意义
   一、良渚自叙
   二、中国蚕桑丝织技艺
   三、看不见的鼓者
   四、入木三分，E路生花
  第二节 科技强国
   一、桥见湖湘
   二、创翼飞扬
   三、循光
   四、星空下的对白
  第三节 祖国欣欣向荣
   一、筑梦三里屯
   二、家庭相册——澳门
   三、石库门·记忆
   四、发展轴
  第四节 时代新风貌
   一、科技赋能司法：当“法治”遇见“数智”
   二、“衣”路繁花——宁波红帮的百年创智之旅
   三、无声的桥梁
   四、以AI为名：数字修复与爷爷的梦
 参考文献
 附录 创作团队反思性故事还原问卷内容（部分作品）
 短视频资源
 后记
 前辅文
 第一章 导论
  第一节 课程目标
   一、五个深入理解
   二、四个把握
   三、综合运用多维思维方式和跨学科知识
   四、知识深度整合
   五、提升实践应用能力
  第二节 主要内容
   一、用英语讲好中国故事短视频实践育人的学理基础
   二、用英语讲好中国故事短视频的实施路径
   三、可信可爱可敬的中国故事
  第三节 特点与创新
  本章小结
 第二章 学理基础
  第一节 实践体验是立德树人的必由途径
  第二节 实践育人与国际传播能力建设的法理地位
   一、“实践育人”的法理地位
   二、国际传播能力建设的法理地位
  第三节 实践作为一种思维方式
   一、实践思维强调思维与实践的统一性、动态性
   二、实践思维具有自我修正性
  第四节 实践作为方法论
   一、“知行合一”作为教育与学习方式
   二、“‘知’是基础、是前提，以‘知’促‘行’”
   三、“‘行’是重点、是关键，以‘行’促‘知’”
  第五节 语言实践体验是提高语言文化素养的基本途径
   一、中国语言文化是中华民族实践经验的理性结晶
   二、语言实践是语言知识体系的直接来源
   三、语言实践是感悟语言表达张力和文化差异的有效桥梁
   四、英语短视频创作提升语言驾驭能力和表达能力
  第六节 在实践中学会学习，实现从知识到能力的转变
   一、动态调整学习目标和策略
   二、提升建立不同知识之间的系统联系的能力
   三、养成自主学习和终身学习的意识
   四、养成合作式学习的意识与自觉
  第七节 英语短视频创作对创新思维和解决问题能力培养的价值
   一、通过实践培养创新思维和解决问题能力是时代之需
   二、英语短视频创作的特征对创新思维和解决问题能力培养的价值
  本章小结
 第三章 实现路径
  第一节 中国故事的基本内涵与基本要素
   一、中国故事的基本内涵
   二、中国故事的基本要素
  第二节 构思合格的中国故事
   一、寻找故事线索
   二、提炼故事主题
   三、配置主题与细节
   四、协调画面语言与脚本语言
   五、协调内容与形式
  第三节 讲述真实立体的中国故事
   一、他者视角的文化叙事
   二、第一人称亲身经历叙事
   三、历史对比视角叙事
  第四节 讲述可信可爱可敬的中国故事
   一、小切口大视野的历史叙事
   二、小故事大时代的历史叙事
   三、小人物大时代的历史叙事
   四、小人物大情怀的文化叙事
  本章小结
 第四章 可信可爱可敬的中国故事
  第一节 优秀传统文化的现代意义
   一、良渚自叙
   二、中国蚕桑丝织技艺
   三、看不见的鼓者
   四、入木三分，E路生花
  第二节 科技强国
   一、桥见湖湘
   二、创翼飞扬
   三、循光
   四、星空下的对白
  第三节 祖国欣欣向荣
   一、筑梦三里屯
   二、家庭相册——澳门
   三、石库门·记忆
   四、发展轴
  第四节 时代新风貌
   一、科技赋能司法：当“法治”遇见“数智”
   二、“衣”路繁花——宁波红帮的百年创智之旅
   三、无声的桥梁
   四、以AI为名：数字修复与爷爷的梦
 参考文献
 附录 创作团队反思性故事还原问卷内容（部分作品）
 短视频资源
 后记