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教育信念与教师专业发展

￥49.00定价

作者：刘剑玲

出版时间：2021-05

出版社：清华大学出版社

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基本信息评价

出版社：清华大学出版社
ISBN：9787302572305
版次：1版
图书编号：441951
本季征订号：67249042-2
装帧：平装
开本：16开
出版时间：2021-05
千字：276
页数：153
学科分类1：教育学
学科分类2：教育学
适用专业：教育学
适用分级：中职

作者简介

刘剑玲 1987年本科毕业于北京师范大学学前教育专业，2006年于华南师范大学教科院获教育学博士学位。现就职于华南师范大学公共管理学院教育管理系，副教授、硕士生导师、院学术委员会成员、“广州市名校长培养工程”导师。独立编著出版《科学育儿新概念》、《社区发展与家庭教育》，参编《现代课程与教学论学程》，《现代教育学》等教材专著。

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内容简介

本书以系统的教师专业发展理论和先进的教育观念为统领，紧密结合教师专业发展全过程，引导教师在学习和教育教学实践过程中逐渐确立教育信念，最终实现教师个体的专业成长。全书共分为七个章节，第一章着重论述了教师教育信念的发展及养成；第二章对教师专业发展的内涵与动力进行了阐述；第三、四章分别对教师专业发展的取向、原则、过程及标准等进行了探讨；第五章侧重于教师专业发展的限度分析；第六、七章提出了教师专业发展的现实路径。本书可作为高等教育教育学相关专业的教材，也可作为各类在职教师培训进修的专业教材使用。

第一章教师教育信念
第一节教师教育信念的内涵
第二节教师教育信念的发展
第三节教师教育信念的养成
第二章教师专业发展的内涵与动力
第一节教师专业发展的相关概念
第二节教师专业发展的内涵
第三节教师专业发展的动力
第三章教师专业发展的取向与原则
第一节教师专业发展的取向
第二节教师专业发展的原则
第四章教师专业发展的过程及标准
第一节中外教师专业发展阶段的理论研究
第二节教师专业发展的历程
第三节教师专业标准
第五章教师专业发展的限度
第一节“社会”的制约
第二节“教育”的限定
第三节“教师”的局限
第六章教师专业发展的现实路径（一）
第一节在教师教育中生长
第二节在教育实践中丰富
第三节在教育反思中深化
第七章教师专业发展的现实路径（二）
第一节在学习化教师组织中成长
第二节在教育智慧生成中成熟
第三节在教育研究中完善
232参考文献