绪论1

第一节中学历史课程标准与教材的关系1

一、中学历史课程标准是中学历史教材编写的根本依据2

二、中学历史教材是对中学历史课程标准的一次再创造、
再组织2

三、中学历史教材的编写与使用可以检验中学历史课程
标准的合理性2

第二节中学历史课程标准与教材解析内容简介3

一、第一模块内容简介4

二、第二模块内容简介5

三、第三模块内容简介5


第三节中学历史课程标准与教材解析的价值与意义6

一、中学历史课程标准解析的价值与意义6

二、中学历史教材解析的价值与意义8
第一章历史课程改革与发展趋势10

第一节历史课程改革与发展的背景10

一、历史课程改革面临的困境10

二、教育信息化与人的现代化13

三、全球范围内的基础教育改革浪潮15

第二节外国历史课程改革与发展17

一、历史课程的近代化17

二、历史课程的探究化20

三、历史课程的标准化21


第三节中国历史课程改革与发展24

一、历史课程的萌芽与发展24

二、新中国历史课程的转向27

三、新时期历史课程的调整29

四、核心素养视域下的历史课程改革32
第二章2011年版初中历史课程标准解析37

第一节初中历史课程性质37

一、历史课程的思想性38

二、历史课程的基础性40

三、历史课程的综合性42

四、历史课程的人文性42

第二节初中历史课程目标44

一、课程目标制定的总体思路44

二、知识与能力目标45

三、过程与方法目标47

四、情感·态度·价值观目标48

第三节初中历史课程内容50

一、中国古代史编排体例分析50

二、中国古代史内容简析51

三、中国近代史编排体例分析52

四、中国近代史内容简析53

五、中国现代史编排体例分析55

六、中国现代史内容简析55

七、世界古代史编排体例分析56

八、世界古代史内容简析57

九、世界近代史编排体例分析59

十、世界近代史内容简析60

十一、世界现代史编排体例分析61

十二、世界现代史内容简析62

第四节初中历史课程标准实施建议64

一、教学建议简析64

二、评价建议简析65

三、教材编写建议简析66

四、课程资源的开发与利用建议简析66
第三章2022年版初中历史课程标准解析70

第一节初中历史课程性质71

一、历史课程的思想性71

二、历史课程的人文性74

三、历史课程的基础性75

四、历史课程的综合性76

第二节初中历史课程理念77

一、立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能……77

二、以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的
阶段性特征78

三、精选和优化课程内容，突出思想性、基础性79

四、树立以学生为主体的教学观念，鼓励教学方式的创新80

五、综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和
改进教学的功能80

第三节初中历史课程目标82

一、历史学科核心素养的内涵及要求82

二、历史学科核心素养的价值86


第四节初中历史课程内容87

一、编排体例分析87

二、中外历史课程内容89

三、跨学科主题学习104

第五节初中历史学业质量与课程实施107

一、学业质量107

二、课程实施109

第四章2017年版高中历史课程标准解析118

第一节高中历史课程的性质和理念118

一、课程性质119

二、课程理念122

第二节历史学科核心素养与课程目标125

一、历史学科核心素养125

二、课程目标129

三、历史学科核心素养间的联系133


第三节高中历史课程的结构与内容134

一、课程结构134

二、课程内容136

第四节高中历史课程的学业质量与教学、评价建议151

一、历史学科学业质量151

二、历史教学、评价建议156
第五章国际中学历史课程标准比较163

第一节教育理念与课程目标164

一、英国164

二、美国164


三、加拿大166

四、澳大利亚166

第二节学制与课程设置167

一、美国167

二、加拿大167

三、英国168

四、澳大利亚168

第三节课程结构与能力培养169

一、英国、澳大利亚"独立历史科"课程结构与历史思维要求…169

二、美国、加拿大"历史-社会科"课程结构与历史思维要求…171

第四节课程实施与课程评价175

一、英国175

二、美国176

三、加拿大176

四、澳大利亚177
第六章中学历史教材演变及特点179

第一节国外中学历史教材演变及特点179

一、国外中学历史教材的发展演变179

二、国外中学历史教材的特点182


第二节国内中学历史教材演变及特点190

一、国内中学历史教材发展演变190


二、统编初中历史教材的编写特点193

三、统编高中历史教材的编写特点196
第七章中学历史教材分析原理203

第一节中学历史教材分析的原则203

一、以立德树人为根本203

二、以历史事实为基准204

三、以核心素养为重点205

四、以教学目标为中心206

第二节中学历史教材分析的内容206

一、教材地位分析206

二、教材功能分析208

三、教材结构分析209

四、教材内容分析213

五、教学目标分析217

六、教学重点、难点分析219


第三节中学历史教材分析的方法220

一、系统分析法221

二、知识分析法221

三、综合微观分析法222

四、逻辑分析法223

五、“心态史学”分析法224

第八章中学历史教材整体分析227

第一节历史教材编写背景分析227

一、国际背景227

二、国内背景229

第二节历史教材外部联系分析231

一、教材与课程标准的联系231

二、教材与学生的联系231

三、教材与时代的联系233

四、教材与学科的联系234

第三节历史教材内部联系分析235

一、教材体例分析236


二、教材整体结构分析237

三、教材单元结构分析238

四、教材课时结构分析239

第九章初中历史教材分析及示例242

第一节中国古代史教材分析及示例242

一、整体教材分析242

二、单元教材分析243

三、课时教材分析案例246

案例1汉武帝巩固大一统王朝246


第二节中国近现代史教材分析及示例249

一、整体教材分析249

二、单元教材分析249

三、课时教材分析案例253

案例2五四运动253

第三节世界史教材分析及示例259

一、整体教材分析259

二、单元教材分析260


三、课时教材分析案例265

案例3日本明治维新265
第十章高中历史教材分析及示例272

第一节《中外历史纲要（上）》教材分析及示例272

一、整体教材分析272

二、单元教材分析273

三、课时教材分析案例278


案例4西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固278


案例5抗日战争281

第二节《中外历史纲要（下）》教材分析及示例292

一、整体教材分析292

二、单元教材分析292

三、课时教材分析案例296

案例6中古时期的欧洲296

第三节《国家制度与社会治理》教材分析及示例299

一、整体教材分析299

二、单元教材分析300

三、课时教材分析案例301

案例7近代以来中国的官员选拔与管理制度301


第四节《经济与社会生活》教材分析及示例309

一、整体教材分析309

二、单元教材分析310

三、课时教材分析案例311

案例8世界市场与商业贸易311


第五节《文化交流与传播》教材分析及示例319

一、整体教材分析319

二、单元教材分析320


三、课时教材分析案例322

案例9中华优秀传统文化的内涵与特点322

案例10古代西亚、非洲文化333