行为改变技术 / 应用心理学系列教材
￥35.00定价
作者： 李祚山
出版时间：2019-07
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303165001
- 1-1
- 41984
- 41247404-1
- 平装
- 小16开
- 2019-07
- 360
- 教育学
- 心理学
- C0
- 应用心理学
作者简介
内容简介
《行为改变技术/新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材》是重庆市高等学校特色专业应用心理学专业教材建设的项目之一。近年来，随着社会的发展，竞争的加剧，东西方文化和价值观的冲突，人们在行为问题上的表现也比过去更为突出和严重，而且培养应对激烈竞争和富有个性的新时期人才与传统的教育方式之间的矛盾所导致的儿童个体的行为问题也变得更加普遍和突出。为了应对和解决个体的心理和行为问题，心理学工作者越来越关心如何利用从学习心理学或其他实验心理学研究中所获得的原理原则，有效改变人类的行为，包括良好行为的塑造和养成以及不良行为的矫正和根除等。这种运用学习原理来改变行为的方法称为行为改变技术或行为矫正。这种方法是心理咨询和治疗中的一个传统方法，对很多行为问题都可以起到较好的矫正或者治疗作用。然而，在应用心理学专业教材的建设方面，存在以下一些问题：一是国外的教材和专著尽管具有较高的研究价值和较完善的体系，案例丰富，可阅读性较强，但存在的一个最大的问题就是由于东西方文化的差异，案例的理解和可复制性比较差；二是国内现存的一些教材和专著，偏向于关注特定的人群（残障人士或儿童），研究对象带有一定的局限性，内容上也较多参考和依据国外的体系和思路，使得学生在学习的过程中可能遇到一些难以解决的问题，从而较难找到更好的解决办法。
《行为改变技术/新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材》既可以作为心理学各专业的教材或参考书，也可以作为特殊教育、小学教育、教育学等各专业的教材或参考书，同时也可以作为心理咨询师和中小学心理健康教育骨干教师培训教材。另外《行为改变技术/新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材》也适合家长、企业管理人员以及热衷于行为改变技术应用的人员阅读。
《行为改变技术/新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材》既可以作为心理学各专业的教材或参考书，也可以作为特殊教育、小学教育、教育学等各专业的教材或参考书，同时也可以作为心理咨询师和中小学心理健康教育骨干教师培训教材。另外《行为改变技术/新世纪高等学校教材·应用心理学系列教材》也适合家长、企业管理人员以及热衷于行为改变技术应用的人员阅读。
目录
第一章 绪论
第一节 行为改□技术概述
一、行为
二、行为改□技术
三、行为改□者的道德自律及信条
第二节 行为改□技术的应用领域
一、教育和教学方面
二、儿童行为塑造和改□方面
三、医学和临床心理学方面
四、组织行为管理方面
五、社区心理学方面
六、个人问题的自我管理方面
第三节 行为改□技术的发展简史
一、国外行为改□技术的发展概况
二、我国行为改□技术的发展概况
第二章 行为改□技术的理论基础
第一节 反应性条件反射理论
一、巴甫洛夫的经典条件反射实验及理论
二、制约与反制约的经典实验
三、沃尔普的临床实验
四、反应性条件反射与行为改□技术
第二节 操作性条件反射理论
一、斯金纳的动物操作条件反射实验
二、反应性条件反射和操作性条件反射的比较
第三节 认知行为改□理论
一、认知行为改□理论的产生背景
二、认知行为改□理论的基本内容
第四节 社会学习理论
一、观察学□<□r>二、“三位一体的交互决定论”
三、间接强化在学习行为中的作用
四、观察（认知）决定学第一观点
五、观察学第一主要心理过程
第三章 行为的观察、记录与评估
第一节 行为观察
一、观察法概述
二、行为改□技术中的观察
第二节 行为记录
一、选用合适的记录方法和记录工具
二、记录时的注意事项
第三节 观察信度的检验
一、常用的观察信度检验方法
二、观察信度的计算方法
三、提高观察信度的有效途径
第四节 行为评估
一、行为评估概述
二、行为评估的形式
三、行为评估的方法
第五节 行为的观察、记录与评估应用案例分析
第四章 实验设计
第一节 行为改□实验方法概述
一、行为改□实验方法的基础
二、行为改□的基本实验设计模式及其特点
三、行为改□实验方法的三个基本阶段
四、行为改□实验数据的常用记录方式——图表
第二节 倒返实验设计
……
第五章 行为改□技术的系统步骤
第七章 塑造原理
第六章 强化原理
第八章 渐隐原理
第九章 链锁原理
第十章 模仿学习原理
第十一章 代币制与行为契约
第十二章 类化原理
第十三章 惩罚原理与厌恶疗法
第十四章 消退原理
第十五章 系统脱敏法
第十六章 认知行为改□理论
参考文献
第一节 行为改□技术概述
一、行为
二、行为改□技术
三、行为改□者的道德自律及信条
第二节 行为改□技术的应用领域
一、教育和教学方面
二、儿童行为塑造和改□方面
三、医学和临床心理学方面
四、组织行为管理方面
五、社区心理学方面
六、个人问题的自我管理方面
第三节 行为改□技术的发展简史
一、国外行为改□技术的发展概况
二、我国行为改□技术的发展概况
第二章 行为改□技术的理论基础
第一节 反应性条件反射理论
一、巴甫洛夫的经典条件反射实验及理论
二、制约与反制约的经典实验
三、沃尔普的临床实验
四、反应性条件反射与行为改□技术
第二节 操作性条件反射理论
一、斯金纳的动物操作条件反射实验
二、反应性条件反射和操作性条件反射的比较
第三节 认知行为改□理论
一、认知行为改□理论的产生背景
二、认知行为改□理论的基本内容
第四节 社会学习理论
一、观察学□<□r>二、“三位一体的交互决定论”
三、间接强化在学习行为中的作用
四、观察（认知）决定学第一观点
五、观察学第一主要心理过程
第三章 行为的观察、记录与评估
第一节 行为观察
一、观察法概述
二、行为改□技术中的观察
第二节 行为记录
一、选用合适的记录方法和记录工具
二、记录时的注意事项
第三节 观察信度的检验
一、常用的观察信度检验方法
二、观察信度的计算方法
三、提高观察信度的有效途径
第四节 行为评估
一、行为评估概述
二、行为评估的形式
三、行为评估的方法
第五节 行为的观察、记录与评估应用案例分析
第四章 实验设计
第一节 行为改□实验方法概述
一、行为改□实验方法的基础
二、行为改□的基本实验设计模式及其特点
三、行为改□实验方法的三个基本阶段
四、行为改□实验数据的常用记录方式——图表
第二节 倒返实验设计
……
第五章 行为改□技术的系统步骤
第七章 塑造原理
第六章 强化原理
第八章 渐隐原理
第九章 链锁原理
第十章 模仿学习原理
第十一章 代币制与行为契约
第十二章 类化原理
第十三章 惩罚原理与厌恶疗法
第十四章 消退原理
第十五章 系统脱敏法
第十六章 认知行为改□理论
参考文献
