前辅文
 序
 第一章用生命书写爱的信念
  引子：人民大会堂———一声意想不到的呼喊
  一、给生命涂上爱的底色
   水泥桥上的冒险
   “水晶鞋”的故事
  二、在苦难中感受爱的渴望
   昏暗灯光下父亲的血衣
   乡下老人的晕厥
   朋友的“背叛”
   永远爱你，我亲爱的妈妈
  三、在生活中尝试爱的给予
   用爱的萤火温暖母女的心
   邻家伙伴的苦与乐
   课堂上的小纸球
  四、在情感上做出爱的选择
   《海的沉默》不仅是本书
   一个“另类”的男人
  五、烈字下面的四点为什么不可以是水呢？
   做个善解人意的女人
   风雨无阻的“永久”自行车
   站台上绽放的红玫瑰
  六、亲子之情，生命中永恒的爱
   孩子，你知道妈妈有多爱你吗
   幸福的康乃馨
  七、让自己的天空常蓝，让他人的内心温暖
   细节的力量
   “李老师，您就是我的妈妈！”
   爱是心与心的对话
  八、用心灵收获“爱”的果实
   “报告司令，我的兵都带来了”
   九份入党申请书
   “以爱育爱”走出校园
   共和国总理题词
 第二章让爱洒满儿童的心田
  引子：做教师的意义
  一、关注生命、生活和发展
   我们的教育要为学生的40岁负责
   来自课堂的愉悦
   言行都是教育
   亲师才能信道
   老师被考是好事
   敢于认错
   “生气”也能成为教育手段
   天生其人必有才
   让每一位学生都获得发展
   “爱”不等于“迁就”
   “爱”与“会”的巧妙融合
  二、关注兴趣、空间和自信
   谁是学习的主人
   善于从学生的角度思考问题
   让学生们先说话
   留给学生自主学习的空间
   让学生们总结
   “没问题”是最大的问题
   巧用“学生的话”
   第一印象不可忽视
   人人说“我———行”
   数子十过，不如奖子一长
   评价中的智慧
  三、关注素养、关键点和艺术
   我的特级教师路
   “点”、“链”和“网”
   数学知识与思想启蒙
   善用迁移
   变式中求深刻，开放中求灵活
   每节课的前三分钟
   低起点，高终点
   把可用时间变为有效时间
   学生需要机会“深刻思考”
   “错误”其实是一种教育契机
   “摔倒”的地方恰恰是教学的重点
   在幽默与笑声中学习
   提高专业能力，让“爱”与“教”相得益彰
   [附]实验二小课堂教学“十意识”
 第三章“以爱育爱”成就办学理念
  引子: 从特级教师到一校之长
  一、教师也是主体
   中国当代教育家丛书———给生命涂上爱的底色
   老师，你为什么不快乐
   爱更是一种教育目标
   在体验中形成共识
  二、教师也需要爱的关注
   教师最需要什么
   做思想的引领者
   爱是凝聚人心的伟大力量
   源源不绝的活力
 第四章在爱的分享中体现生命价值
  引子: 快乐生命是生长“爱”的土壤
  一、唤醒生命价值
   在尊重与倾听中敞开心扉
   欣赏、宽容，并不纵容
   真诚和直言也是爱的表达
   在信任与重托中进行心的沟通
   给他们以期待的目光
   爱，就要阳光普照
   祝福那些离去的背影
  二、打造爱的团队
   真诚和正气都需要爱的勇气
   用宽容、大气消弭误会与宿怨
   主动沟通与换位思考
   不可或缺的责任感
 第五章让爱在校园文化建设中得到拓展
  引子: 追求没有制度的管理
  一、形象、学习、合作的教师文化
   教师也是一道风景
   学习，才能有效地工作
   让学校成为快乐之家
  二、“玩”、“学”、“美”、“做”的学生文化
   “玩”出健康和情趣
   “学”出习惯与大气
   “美”出修养与特长
   “做”出责任与奇思妙想
  三、权利、责任与成长的家长文化
   拥有“上帝”的权利
   明确“投入”的责任
   懂得“成长”的需要
  四、授权、人本、激励、沟通的管理文化
   授权的艺术
   以人为本是管理的核心
   激励是一个过程
   沟通的前提是尊重
  五、以“个性、超越、未来”为特色的课程文化
   个性化的课程设置
   超越性的课程实施
   面向未来的课程目标
  六、关爱、和谐、精致的校园文化
   关爱是校园文化之魂
   和谐是校园文化之形
   精致是校园文化之质
 第六章以成长诠释爱的真谛
  引子：“以爱育爱”与我的校长生活
   怎样理解爱
   如何实施爱
   怎样培养爱
 结语
 附录一：北京第二实验小学“双主体育人”办学理念
 附录二：当远逝的爱重新走进我们的心灵
 附录三 用思想驱动校长的成长