- 人民出版社
- 9787010062938
- 83504
- 2007年7月
- 未分类
- 未分类
- C
内容简介
这本《人文科学概论》教材，是笔者十多年来从事“人文科学概论”课程教学及开展相关研究的成果。
当年开设这门课程的时候，对于课程的讲授思路、基本结构、主要内容，都没有什么可以参照和借鉴的，全凭自己在教学中逐渐摸索。但值得庆幸的是，我与何萍教授自20世纪80年代以来就开展了文化哲学研究，正是文化哲学研究使我发现了理解和说明人文科学的钥匙，自觉地沿着由维柯所开启的文化哲学方向来理解和说明人文科学。如果说我教的这门课程和写的这本教材有什么特色的话，那么我想这种文化哲学的理解思路和说明框架就是*的特色。正是这样，我经过十多年的不断摸索，使全课的讲授思路、基本结构、主要内容逐渐地清晰、丰富起来。其间，我曾几次重新撰写讲义，自己动手制作了全套用于课堂教学的幻灯片，建立了课程教学网站，并最终完成了这部书稿，送交人民出版社出版。至此，可以说，我所主持的武汉大学“人文科学概论”课程的建设，终于大体完成。
当年开设这门课程的时候，对于课程的讲授思路、基本结构、主要内容，都没有什么可以参照和借鉴的，全凭自己在教学中逐渐摸索。但值得庆幸的是，我与何萍教授自20世纪80年代以来就开展了文化哲学研究，正是文化哲学研究使我发现了理解和说明人文科学的钥匙，自觉地沿着由维柯所开启的文化哲学方向来理解和说明人文科学。如果说我教的这门课程和写的这本教材有什么特色的话，那么我想这种文化哲学的理解思路和说明框架就是*的特色。正是这样，我经过十多年的不断摸索，使全课的讲授思路、基本结构、主要内容逐渐地清晰、丰富起来。其间，我曾几次重新撰写讲义，自己动手制作了全套用于课堂教学的幻灯片，建立了课程教学网站，并最终完成了这部书稿，送交人民出版社出版。至此，可以说，我所主持的武汉大学“人文科学概论”课程的建设，终于大体完成。
目录
自序
引论 让我们了解人文科学
第一章 什么是人文科学
第一节 从《辞海》的“人文科学”辞条说起
第二节 人文科学的学科定位
一、人：人文科学、自然科学、社会科学的共同研究对象
二、自然科学、社会科学、人文科学的区别
三、“人文学科是那些既非自然科学也非社会科学的学科的总和”
第三节 人文科学的基本作用
一、探讨人的本质
二、建立价值体系
三、塑造精神世界
第四节 人文科学的构成要素
一、人文学者
二、人文精神
三、人文方法
四、人文著述
第二章 西方人文科学的形成与发展
第一节 西方人文科学的发生
一、古代希腊文化的特点
二、古代希腊的文学
三、古代希腊的文艺学
四、古代希腊的历史学
五、古代希腊的哲学
六、古典人文学科的确立
第二节 西方人文精神的确立
一、文艺复兴与人文主义的兴起
二、近代人文学科的形成
三、人文主义文学的成就
四、人文主义历史学的建树
五、人文主义哲学的创获
第三节 西方人文科学方法的形成
一、自然科学方法的兴起
二、维柯与人文科学方法的形成
三、狄尔泰：自然科学与精神科学
四、李凯尔特：自然科学与文化科学
五、胡塞尔：人文科学的建立
第三章 中国人文科学的形成与发展
第四章 人文科学的价值
第五章 人文科学的特点
第六章 人文科学的方法
第七章 人文科学的思、史、诗
第八章 人文科学与自然科学
第九章 人文科学与社会科学
第十章 人文科学与想带社会生活
参考文献
后记
引论 让我们了解人文科学
第一章 什么是人文科学
第一节 从《辞海》的“人文科学”辞条说起
第二节 人文科学的学科定位
一、人：人文科学、自然科学、社会科学的共同研究对象
二、自然科学、社会科学、人文科学的区别
三、“人文学科是那些既非自然科学也非社会科学的学科的总和”
第三节 人文科学的基本作用
一、探讨人的本质
二、建立价值体系
三、塑造精神世界
第四节 人文科学的构成要素
一、人文学者
二、人文精神
三、人文方法
四、人文著述
第二章 西方人文科学的形成与发展
第一节 西方人文科学的发生
一、古代希腊文化的特点
二、古代希腊的文学
三、古代希腊的文艺学
四、古代希腊的历史学
五、古代希腊的哲学
六、古典人文学科的确立
第二节 西方人文精神的确立
一、文艺复兴与人文主义的兴起
二、近代人文学科的形成
三、人文主义文学的成就
四、人文主义历史学的建树
五、人文主义哲学的创获
第三节 西方人文科学方法的形成
一、自然科学方法的兴起
二、维柯与人文科学方法的形成
三、狄尔泰：自然科学与精神科学
四、李凯尔特：自然科学与文化科学
五、胡塞尔：人文科学的建立
第三章 中国人文科学的形成与发展
第四章 人文科学的价值
第五章 人文科学的特点
第六章 人文科学的方法
第七章 人文科学的思、史、诗
第八章 人文科学与自然科学
第九章 人文科学与社会科学
第十章 人文科学与想带社会生活
参考文献
后记
