学前儿童社会教育与活动设计
￥29.00定价
作者： 张丽丽、贾素宁
出版时间：2016年1月
出版社：科学出版社
- 科学出版社
- 9787030470089
- 127261
- 64217547-5
- 16开
- 2016年1月
- 208
- 教育学
- 教育学
- G611
- 学前教育
- 高职
内容简介
张丽丽、贾素宁编著的《学前儿童社会教育与活动设计(学前教育专业教育活动类创新教材高等教育十三五规划教材)》遵循高职高专学前教育专业发展的需要，本着“基本理论够用，突出实训教学”的原则，优化整合了课程内容，理念新、指导性强。本书基本上涵盖了学前儿童社会教育的全部内容，具有系统性；在结构体系上，按学前儿童社会教育的学科特点，分为学前儿童社会教育概述，学前儿童社会教育活动设计、实施与评价，学前儿童自我意识教育活动的设计与实施，学前儿童人际交往教育活动的设计与实施，学前儿童社会规范教育活动的设计与实施，学前儿童社会环境教育活动的设计与实施，具有科学性；在写作体例上，突出了本学科的基础理论、基础知识，注重学生实践能力的培养，每个单元包括学习目标、基础理论、案例评析或活动设计、实践实训、思考与训练等栏目，便于教师教学和学生自学，具有实用性。
本书适合作为高职高专学前教育专业的教材，也可以供相关从业者及适龄儿童家长阅读，还可作为本科院校的教辅材料和学生用书。
本书适合作为高职高专学前教育专业的教材，也可以供相关从业者及适龄儿童家长阅读，还可作为本科院校的教辅材料和学生用书。
目录
前言
单元一 学前儿童社会教育概述
一、我国学前儿童社会教育的发展
二、学前儿童社会教育的内涵
三、学前儿童社会教育的意义
单元二 学前儿童社会教育的目标、内容、途径与方法
一、学前儿童社会教育的目标
二、学前儿童社会教育的内容
三、学前儿童社会教育的途径
四、学前儿童社会教育的方法
单元三 学前儿童社会教育活动概述与评价
一、学前儿童社会教育活动设计与指导的基本原则
二、学前儿童社会教育活动设计的步骤
三、学前儿童社会教育活动的实施策略
四、学前儿童社会教育的评价
单元四 学前儿童自我意识教育活动
一、学前儿童自我意识的产生和发展
二、自我意识与学前儿童的教育
三、学前儿童自我意识教育活动的设计与实施
单元五 学前儿童人际交往教育活动
一、学前儿童人际交往概述
二、学前儿童人际交往能力培养的途径与方法
三、学前儿童人际交往教育活动的设计与实施
单元六 学前儿童社会规范教育活动
一、幼儿掌握社会规范的意义
二、幼儿接受社会规范的过程
三、幼儿社会规范教育的概念
四、幼儿社会规范教育的内容
五、幼儿社会规范教育的原则
六、幼儿社会规范教育的策略
七、幼儿园社会规范教育活动的设计与组织
单元七 学前儿童社会环境教育活动的设计与实施
一、影响儿童社会性发展的社会环境因素
二、学前儿童社会环境教育活动的价值和意义
三、学前儿童对社会环境认知的主要内容
四、学前儿童社会环境教育的活动设计与实施
参考文献
附录 3～6岁儿童学习与发展指南(社会部分)
单元一 学前儿童社会教育概述
一、我国学前儿童社会教育的发展
二、学前儿童社会教育的内涵
三、学前儿童社会教育的意义
单元二 学前儿童社会教育的目标、内容、途径与方法
一、学前儿童社会教育的目标
二、学前儿童社会教育的内容
三、学前儿童社会教育的途径
四、学前儿童社会教育的方法
单元三 学前儿童社会教育活动概述与评价
一、学前儿童社会教育活动设计与指导的基本原则
二、学前儿童社会教育活动设计的步骤
三、学前儿童社会教育活动的实施策略
四、学前儿童社会教育的评价
单元四 学前儿童自我意识教育活动
一、学前儿童自我意识的产生和发展
二、自我意识与学前儿童的教育
三、学前儿童自我意识教育活动的设计与实施
单元五 学前儿童人际交往教育活动
一、学前儿童人际交往概述
二、学前儿童人际交往能力培养的途径与方法
三、学前儿童人际交往教育活动的设计与实施
单元六 学前儿童社会规范教育活动
一、幼儿掌握社会规范的意义
二、幼儿接受社会规范的过程
三、幼儿社会规范教育的概念
四、幼儿社会规范教育的内容
五、幼儿社会规范教育的原则
六、幼儿社会规范教育的策略
七、幼儿园社会规范教育活动的设计与组织
单元七 学前儿童社会环境教育活动的设计与实施
一、影响儿童社会性发展的社会环境因素
二、学前儿童社会环境教育活动的价值和意义
三、学前儿童对社会环境认知的主要内容
四、学前儿童社会环境教育的活动设计与实施
参考文献
附录 3～6岁儿童学习与发展指南(社会部分)
