- 北京师范大学出版社
- 9787303168026
- 1版
- 131109
- 42246013-9
- 16开
- 2013-08
- 280
- 教育学
- 教育学
- G630
- 教育学
- 本科 研究生（硕士、EMBA、MBA、MPA、博士）
内容简介
杨跃主编的《中学教育基础（高等院校教师教育系列教材）》依据《教师教育课程标准》从时代变迁和教育变革的大视野出发，在阐述有关教师职业、教师教育、学校教育以及教育学理论基本知识的同时，突出反映当代教育思想、教育变革的新成果、新成就。本教材在内容组织及相关教育理论知识的筛选上，努力做到视野开阔、内容系统，理论阐释清晰，概念表述准确、规范，文字简洁、精炼，确保教材内容的科学性和权威性，非常适合作为教师教育专业教育学类入门性课程的教材。本教材力求让教师教育专业的学生能够发自内心地认识到“教育是一门专业性与学理性极强的科学（学问）”，“教育实践也是一项极具创造性的艺术”。同时，也努力关照教师教育专业学生的现实需求，努力兼顾教师资格考试、教师招聘考试等的要求，将有关知识点融于相关学理性知识的阐述中。
为此，本教材采取多种写作方式，力争通过编写体例体现出教材的实践性与创新性，努力做到体例新颖、合理、醒目，内容生动、详尽，深入浅出，增强导学、助学功能，促进学习者阅读、思考并在学习过程中循序渐进、融会贯通。
《中学教育基础（高等院校教师教育系列教材）》依据《教师教育课程标准》是集体智慧的结晶。
为此，本教材采取多种写作方式，力争通过编写体例体现出教材的实践性与创新性，努力做到体例新颖、合理、醒目，内容生动、详尽，深入浅出，增强导学、助学功能，促进学习者阅读、思考并在学习过程中循序渐进、融会贯通。
《中学教育基础（高等院校教师教育系列教材）》依据《教师教育课程标准》是集体智慧的结晶。
目录
绪论：教师职业与教师教育发展
第一节 教师职业观的历史嬗变
第二节 教师专业化的发展历程与实质意涵
第三节 教师养成教育的历史变迁
第四节 教师职业的内在价值
第一章 时代变迁与教育发展
第一节 教育的界定与形态
第二节 教育思想与教育学科
第三节 教育目的与素质教育
第二章 教育制度与学校发展
第一节 教育制度概述
第二节 现代学校教育制度
第三节 我国学制的发展与现行学制的构成
第四节 当代世界学校教育制度的改革与发展
第五节 义务教育的内涵、特点及发展趋势
第三章 教育与社会发展
第一节 教育与社会发展的基本关系
第二节 教育与社会结构
第三节 社会变迁与教育变革
第四章 教育与学生发展
第一节 人的发展及其影响因素
第二节 学生的本质属性
第三节 教育的适应性与发展性
第四节 师生关系及其当代建构
第五章 教育与教师发展
第一节 学校教育情境中的教师角色
第二节 教育发展视野中的教师素养
第六章 学校文化与教育生活
第一节 学校：从“教育机构”到“生活存在”
第二节 学校生活：一种重要的教育资源
第三节 理想学校与学校理想
第七章 中学课程
第一节 课程概述
第二节 中学课程基本类型及其特征
第三节 我国当前基础教育课程改革
第八章 中学教学(上)：概述
第一节 中学教学的内涵与规律
第二节 中学教学原则与教学方法
第三节 学会中学教学
第九章 中学教学(下)：课堂管理
第一节 课堂与课堂管理概述
第二节 课堂气氛
第三节 课堂结构与课堂管理策略
第四节 课堂互动与课堂问答
第五节 课堂问题行为与课堂纪律管理
参考文献
第一节 教师职业观的历史嬗变
第二节 教师专业化的发展历程与实质意涵
第三节 教师养成教育的历史变迁
第四节 教师职业的内在价值
第一章 时代变迁与教育发展
第一节 教育的界定与形态
第二节 教育思想与教育学科
第三节 教育目的与素质教育
第二章 教育制度与学校发展
第一节 教育制度概述
第二节 现代学校教育制度
第三节 我国学制的发展与现行学制的构成
第四节 当代世界学校教育制度的改革与发展
第五节 义务教育的内涵、特点及发展趋势
第三章 教育与社会发展
第一节 教育与社会发展的基本关系
第二节 教育与社会结构
第三节 社会变迁与教育变革
第四章 教育与学生发展
第一节 人的发展及其影响因素
第二节 学生的本质属性
第三节 教育的适应性与发展性
第四节 师生关系及其当代建构
第五章 教育与教师发展
第一节 学校教育情境中的教师角色
第二节 教育发展视野中的教师素养
第六章 学校文化与教育生活
第一节 学校：从“教育机构”到“生活存在”
第二节 学校生活：一种重要的教育资源
第三节 理想学校与学校理想
第七章 中学课程
第一节 课程概述
第二节 中学课程基本类型及其特征
第三节 我国当前基础教育课程改革
第八章 中学教学(上)：概述
第一节 中学教学的内涵与规律
第二节 中学教学原则与教学方法
第三节 学会中学教学
第九章 中学教学(下)：课堂管理
第一节 课堂与课堂管理概述
第二节 课堂气氛
第三节 课堂结构与课堂管理策略
第四节 课堂互动与课堂问答
第五节 课堂问题行为与课堂纪律管理
参考文献
