学前儿童发展心理学
作者： 张丹枫 史献平
出版时间：2014-08-15
出版社：高等教育出版社
获奖信息：全国优秀教材二等奖;十二五国家规划，“十四五”职业教育国家规划教材
- 高等教育出版社
- 9787040404487
- 1
- 149479
- 60213323-3
- 平装
- 16开
- 2014-08-15
- 310
- 195
- 教育学
- 心理学
- B844.12
- 学前教育
- 高职
本书是五年制高职学前教育专业“十二五”职业教育国家规划教材，依据教育部《高等职业学校学前教育专业教学标准》，结合五年制高职学生实际和教学需求编写而成。
本书从儿童心理发展的基本理论入手，介绍了心理学领域的几种有代表性的理论派别。在此基础上，分别从认知、情感和行为上探讨了儿童心理发展过程中的基本规律，并从个性心理倾向性和个性心理特征的角度分析了气质、性格、能力等个性心理特征。全书分总论、学前儿童心理过程发展、学前儿童个性和社会性发展、学前儿童心理与教育四篇共10章。内容包括:绪论、学前儿童心理发展的基础理论、学前儿童的感知觉和注意、学前儿童的记忆与想象、学前儿童思维与言语的发展、学前儿童情感与意志、学前儿童个性的发展（上）、学前儿童个性的发展（下）、学前儿童的人际交往、学前儿童心理健康维护等。
本书可供五年制高等职业院校学前教育专业的学生使用，也可作为职业学校学前教育专业3+2学制学生的教材及幼儿教师的在职培训教材，还可供从事专科层次或中师学前儿童发展心理学教学的广大教师和对学前儿童心理发展感兴趣的广大家长参考使用。
前辅文
第一篇 总论
第一章 绪论
第一节 学前儿童发展心理学的研究对象
第二节 关于心理现象的本质
第三节 心理学研究的主要方法
思考与实践
第二章 学前儿童心理发展的基础理论
第一节 学前儿童心理发展的影响因素
第二节 关于学前儿童心理发展的几种主要的理论观点
思考与实践
第二篇 学前儿童心理过程发展
第三章 学前儿童的感知觉和注意
第一节 感知觉的概述
第二节 学前儿童的感知觉发展及其观察力培养
第三节 注意的概述
第四节 学前儿童注意发展的特点及培养
思考与实践
第四章 学前儿童的记忆与想象
第一节 记忆的概述
第二节 学前儿童的记忆
第三节 想象的概述
第四节 学前儿童想象的特点及培养
思考与实践
第五章 学前儿童思维与言语的发展
第一节 思维的概述
第二节 学前儿童思维发展的特点及培养
第三节 学前儿童言语的发展与培养
思考与实践
第六章 学前儿童情感与意志
第一节 情感概述
第二节 学前儿童情感发展特点及培养
第三节 意志概述
第四节 学前儿童意志发展特点及培养
思考与实践
第三篇 学前儿童个性和社会性发展
第七章 学前儿童个性的发展（上）
第一节 个性概述
第二节 学前儿童需要发展的特点及培养
第三节 学前儿童兴趣发展的特点及培养
第四节 学前儿童自我意识的发展特点及培养
思考与实践
第八章 学前儿童个性的发展（下）
第一节 学前儿童能力发展的特点及培养
第二节 学前儿童气质的发展及培养
第三节 学前儿童性格的发展及培养
思考与实践
第九章 学前儿童的人际交往
第一节 人际交往概述
第二节 学前儿童的亲子交往
第三节 学前儿童的同伴交往
第四节 学前儿童的师幼交往
思考与实践
第四篇 学前儿童心理与教育
第十章 学前儿童心理健康维护
第一节 心理健康概述
第二节 学前儿童心理偏差的行为表现
第三节 影响学前儿童心理健康的因素
第四节 学前儿童心理的年龄特征和心理健康维护
第五节 教师对学前儿童心理健康的维护
思考与实践
参考文献
