- 浙江大学出版社
- 9787308149686
- 172284
- 2015年8月
- 未分类
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- G642.46
内容简介
学习观念、学习目标、学习方法和学习品格是影响学习的四大因素，它们分别决定为什么学、学什么、怎么学、以怎样的精神和态度学。学会学习要从更新观念、确立目标、掌握方法和协同促进四个方面人手。《大学生学习方法导论》内容正是围绕这四方面因素展开的。第一章至第三章论述大学学习的基本原理、大学学习的心理学基础和大学学习的目标，属于认识层面的问题；第四章介绍大学学习的基本方法；第五章论述团队学习，如何通过协同促进提升学习的品格；第六至第十章结合哈尔滨工业大学的实践，着重论述创新学习能力的培养。
目录
第一章 大学学习的基本原理
第一节 学习的概念
第二节 学习策略
第三节 创新性学习
第四节 树立面向未来的学习观
第五节 自我设计
第二章 大学学习的心理学基础
第一节 心理发展理论与大学生的心理矛盾
第二节 多元智能理论与大学生的学习心理差异
第三节 学习动机理论与大学生的成就动机差异
第四节 大学生学习的特点
第五节 大学新生学习适应问题与对策
第三章 大学学习目标
第一节 21世纪需要什么样的人才素质
第二节 大学教育的目标
第三节 大学学习目标的构建
第四节 创造有意义的学习经历
第四章 大学的教学形式与学习方法
第一节 大学的教学形式
第二节 课堂教学及其学习方法
第三节 怎样做好课堂笔记
第四节 课外学习方法
第五节 实践教学与科学研究
第六节 考试
第五章 大学生团队学习能力培养
第一节 从个体学习到团队学习
第二节 学习化团队创建
第三节 科技创新团队学习
第四节 社会实践团队学习
第五节 学生社团团队学习
第六章 大学生创新能力及其培养
第一节 人的创新潜能
第二节 创新潜能开发的原理
第三节 创新之根在实践
第四节 主动实践是创新能力培养的关键
第五节 做一个特立独行的人
第七章 大学生创新性思维及方法
第一节 思维与创新性思维
第二节 创新性思维“方法”和“艺术”
第三节 创新性思维方法择要
第八章 大学生科研的基本方法
第一节 科研与科研方法
第二节 科学研究的一般程序
第三节 提高科研能力的方法
第四节 专利及其利用
第五节 科研人员的职业道德规范
第九章 大学生项目学习及其管理
第一节 项目学习的内涵
第二节 项目学习的管理过程
第三节 项目的过程性评价
第四节 管理项目过程
第十章 大一年度项目计划的实施
第一节 启动与规划大一年度项目
第二节 迎接中期检查，
第三节 项目结题与成果总结
第四节 项目结题的经验与交流
附录
附录1 2011—2013级大一年度项目计划获奖项目一览表
附录2 大一年度项目立项报告范例
附录3大一年度项目中期检查报告范例
附录4 大一年度项目结题报告范范例
第一节 学习的概念
第二节 学习策略
第三节 创新性学习
第四节 树立面向未来的学习观
第五节 自我设计
第二章 大学学习的心理学基础
第一节 心理发展理论与大学生的心理矛盾
第二节 多元智能理论与大学生的学习心理差异
第三节 学习动机理论与大学生的成就动机差异
第四节 大学生学习的特点
第五节 大学新生学习适应问题与对策
第三章 大学学习目标
第一节 21世纪需要什么样的人才素质
第二节 大学教育的目标
第三节 大学学习目标的构建
第四节 创造有意义的学习经历
第四章 大学的教学形式与学习方法
第一节 大学的教学形式
第二节 课堂教学及其学习方法
第三节 怎样做好课堂笔记
第四节 课外学习方法
第五节 实践教学与科学研究
第六节 考试
第五章 大学生团队学习能力培养
第一节 从个体学习到团队学习
第二节 学习化团队创建
第三节 科技创新团队学习
第四节 社会实践团队学习
第五节 学生社团团队学习
第六章 大学生创新能力及其培养
第一节 人的创新潜能
第二节 创新潜能开发的原理
第三节 创新之根在实践
第四节 主动实践是创新能力培养的关键
第五节 做一个特立独行的人
第七章 大学生创新性思维及方法
第一节 思维与创新性思维
第二节 创新性思维“方法”和“艺术”
第三节 创新性思维方法择要
第八章 大学生科研的基本方法
第一节 科研与科研方法
第二节 科学研究的一般程序
第三节 提高科研能力的方法
第四节 专利及其利用
第五节 科研人员的职业道德规范
第九章 大学生项目学习及其管理
第一节 项目学习的内涵
第二节 项目学习的管理过程
第三节 项目的过程性评价
第四节 管理项目过程
第十章 大一年度项目计划的实施
第一节 启动与规划大一年度项目
第二节 迎接中期检查，
第三节 项目结题与成果总结
第四节 项目结题的经验与交流
附录
附录1 2011—2013级大一年度项目计划获奖项目一览表
附录2 大一年度项目立项报告范例
附录3大一年度项目中期检查报告范例
附录4 大一年度项目结题报告范范例
