第一篇　导论
 ch 第一章 幼儿教育心理学概述
  第一节　幼儿教育心理学的研究对象与任务
   一　教育与幼儿教育
   二　幼儿教育心理学的研究对象
   三　幼儿教育心理学的任务
   四　幼儿教育心理学的内容体系
  第二节　幼儿教育心理学的作用与意义
   一　幼儿教育心理学的作用
   二　学习幼儿教育心理学的意义
  第三节　幼儿教育心理学的研究原则与研究方法
   一　幼儿教育心理学的基本研究原则
   二　幼儿教育心理学的主要研究方法
  思考与练习题
 ch 第二章 幼儿教师心理
  第一节　幼儿教师的角色
   一　国民素质教育的奠基人
   二　幼儿人格的塑造者
   三　幼儿心理卫生的保健者
   四　幼儿教育科学的研究者
  第二节　幼儿教师的心理素质
   一　幼儿教师的品德
   二　幼儿教师的个性特征
   三　幼儿教师的知识结构
   四　幼儿教师的教育能力
  第三节　幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进
   一　教师与幼儿的互动关系
   二　促进教师与幼儿建立良好关系的措施
  第四节　幼儿教师的成长与培训
   一　幼儿教师的成长
   二　幼儿教师的培训
  思考与练习题
 第二篇　幼儿心理发展与学习
 ch 第三章 幼儿心理发展概述
  第一节　心理发展的一般特点
   一　心理发展的含义
   二　心理发展的性质
   三　心理发展的年龄特征与阶段划分
  第二节　幼儿心理发展的主要特征
   一　幼儿的言语发展
   二　幼儿的认知发展
   三　幼儿的情绪与情感发展
   四　幼儿的个性与社会性发展
  第三节　影响幼儿心理发展的主要因素
   一　遗传和生理成熟
   二　环境
   三　遗传与环境相互作用
  第四节　幼儿心理发展的个体差异与因材施教
   一　幼儿教育及基本原则
   二　幼儿能力差异与因材施教
   三　幼儿气质差异与因材施教
   四　幼儿性格差异与因材施教
  思考与练习题
 ch 第四章 学习与幼儿心理发展
  第一节　学习活动的一般概述
   一　学习的定义
   二　学习的种类
   三　学习的作用
   四　学习的主要特点
  第二节　幼儿游戏——一种特殊的学习形式
   一　幼儿游戏的特点
   二　幼儿游戏的作用
   三　幼儿游戏的种类
  第三节　学习的基本理论
   一　联结学习理论
   二　认知学习理论
   三　社会学习理论
  第四节　学习与幼儿身心发展
   一　学习与幼儿的生理发展
   二　学习与幼儿的心理发展
  思考与练习题
 第三篇　幼儿心理发展规律与教育
 ch 第五章 幼儿活动的动机及其调动
  第一节　活动动机的一般概述
   一　动机及其作用
   二　需要、诱因与动机
   三　动机的种类
  第二节　幼儿的学习动机及其影响因素
   一　学习动机的含义与种类
   二　影响学习动机的主要因素
  第三节　调动幼儿学习动机的措施
   一　应用多种教学方式和有趣教具
   二　设置问题情境，激发幼儿好奇心
   三　制定明确而适当的学习目标
   四　给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐
   五　引导幼儿树立合理而积极的认知观念
  思考与练习题
 ch 第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育
  第一节　运动技能与幼儿身心发展
   一　运动技能及其分类
   二　运动技能的作用
  第二节　幼儿运动技能的发展
   一　粗放型运动技能发展
   二　细微型运动技能发展
  第三节　幼儿形成运动技能的过程
   一　定向阶段
   二　模仿阶段
   三　整合阶段
   四　熟练阶段
  第四节　促进运动技能形成的体育措施
   一　保教合一，科学养育幼儿
   二　创设条件，充分调动幼儿自主性
   三　遵循规律，采取有效教学方法
   四　将体育与其他教育资源整合
  思考与练习题
 ch 第七章 幼儿认知能力的形成规律与智育
  第一节　认知能力与智育
   一　有关认知的基本概念
   二　认知、智力、能力与知识的关系
   三　智育
  第二节　幼儿应形成的认知能力
   一　一般认知能力
   二　具体认知能力
  第三节　幼儿形成认知能力的过程
   一　知识的领会
   二　知识的巩固
   三　知识的应用
  第四节　智育的心理依据和有效措施
   一　培养幼儿的求知兴趣
   二　培养幼儿感知观察力
   三　培养幼儿注意力
   四　培养幼儿记忆力
   五　培养幼儿创造性思维
  思考与练习题
 ch 第八章 幼儿社会规范的接受规律与德育
  第一节　社会规范的接受与品德
   一　社会规范及其意义、作用
   二　社会规范的接受与品德
  第二节　幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为
   一　幼儿应接受的社会规范
   二　幼儿应形成的规范行为
  第三节　幼儿接受社会规范的过程
   一　幼儿社会规范学习的有关理论
   二　幼儿接受社会规范的过程
  第四节　德育的心理依据及有效措施
   一　讲明道理，提出要求
   二　参与活动、反复实践
   三　合理应用奖惩，强化规范行为
   四　营造良好环境，树立良好榜样
   五　培养健康情感，发挥幼儿的主体性
  思考与练习题
 ch 第九章 幼儿美感的形成规律与美育
  第一节　美与美感
   一　美的特征与形态
   二　美感
  第二节　幼儿应形成的基本美感
   一　自然美
   二　社会美
   三　艺术美
  第三节　幼儿美感发展的基本特点
   一　情绪性
   二　差异性
   三　多样性
   四　表面性
   五　行动性
   六　直率性
  第四节　美育的心理依据和有效措施
   一　培养良好的心理感受能力
   二　创设美育情境，拓展美育途径
   三　从全人教育的视角来实施美育
  思考与练习题
 ch 第十章 幼儿活动的迁移规律及教学应用
  第一节　幼儿迁移规律概述
   一　迁移的含义与种类
   二　迁移对幼儿的作用
   三　影响幼儿活动迁移的条件
  第二节　家庭—幼儿园的迁移与合作
   一　家庭—幼儿园迁移与合作的必要性
   二　促进家庭—幼儿园迁移与合作的措施
  第三节　幼儿园—小学的迁移与衔接
   一　幼儿园—小学迁移与衔接的必要性及注意问题
   二　促进幼儿园—小学的迁移与衔接的措施
  思考与练习题
 第四篇　幼儿的心理健康
 ch 第十一章 幼儿的心理健康及其评价
  第一节　幼儿心理卫生与心理健康
   一　心理卫生
   二　幼儿心理健康
  第二节　幼儿心理健康状况的评价
   一　幼儿自尊心的评价
   二　幼儿自信心评价
   三　幼儿成就感和好胜心评价
   四　幼儿独立性评价
   五　幼儿自制力与坚持性评价
   六　幼儿交往态度评价
   七　幼儿社交能力评价
   八　幼儿友好行为评价
   九　幼儿责任感评价
   十　幼儿情绪的表达和控制能力评价
  第三节　影响幼儿心理健康的因素
   一　幼儿自身的发展与心理健康
   二　家庭环境与幼儿心理健康
   三　幼儿园环境与幼儿心理健康
   四　社会环境与幼儿心理健康
  思考与练习题
 ch 第十二章 幼儿的心理健康维护及心理问题矫治
  第一节　幼儿的心理健康维护
   一　家庭促进幼儿的心理健康
   二　幼儿园促进幼儿的心理健康
  第二节　幼儿常见的心理与行为问题及其矫治
   一　认知障碍——注意力缺失
   二　情绪障碍——沮丧、焦虑和恐惧
   三　行为障碍——任性、退缩、自损和攻击性行为
  思考与练习题
 主要参考书目