教育管理的伦理向度 / 中国基础教育管理新进展丛书
￥39.00定价
作者： 郅庭瑾 总主编:郅庭瑾
出版时间：2015年7月
出版社：教育科学出版社
- 教育科学出版社
- 9787504197467
- 190382
- 2015年7月
- 未分类
- 未分类
- G40-059.1
内容简介
教育管理伦理指的是教育制度、教育组织、教育管理行为和教育领导者所需要遵循的基本伦理规范与道德意义的总和。教育管理伦理研究主要把握教育管理活动中的伦理关系，探讨教育管理理念、政策、制度与行为伦理化的可能性及路径，对教育管理活动道德化的相关问题进行思考和分析，探寻教育管理活动道德化的现实保障机制。 这一研究既是伦理学理论在教育管理实践领域的运用，把一般的伦理理论用于解决教育管理实践中的道德难题，又是对教育管理领域所涉及的具体问题所进行的伦理学思考。因此，教育管理伦理研究把基本的伦理原则和道德规范应用到教育管理实践具体的道德难题和伦理情境中，同时，又以解决教育管理实践中的道德难题为目的。
目录
导论 当管理遭遇伦理
一、教育管理伦理的内涵和研究意义
二、研究内容
三、研究思路与方法
四、研究述评
上篇 教育管理伦理的理论逻辑
第一章 教育管理的失范与伦理重建
一、失范的内涵及演进
二、教育管理失范
三、秩序：自由与约束之间的张力
四、教育管理伦理的秩序功能
第二章 教育制度伦理
一、教育制度的伦理意蕴
二、教育制度是调整利益关系的规则体系
三、追问教育制度“合理性”与提出制度伦理问题
四、教育制度的伦理价值诉求在于其公正性
五、制度之善：教育制度的伦理化
六、崇善的制度：教育管理伦理的制度化
第三章 教育组织伦理
一、伦理作为教育组织文化的核心
二、单位制下的教育组织伦理
三、社会资本视角的教育组织伦理重建
四、组织伦理与个体的伦理自主性
五、组织伦理以个体利益的保障为基础
第四章 教育管理行为伦理
一、教育管理行为的伦理评判
二、教育管理行为的动机善、手段善与结果善
三、教育管理行为伦理的影响因素
第五章 教育领导伦理
一、以伦理为基础的教育领导
二、教育领导的困境之源：价值冲突
三、教育领导伦理的内涵
下篇 教育管理伦理的实践路径
第六章 学校伦理及其实现
一、学校道德吗?
二、学校管理伦理：概念与框架
三、学校伦理的道德特征
四、成为伦理型的学校
第七章 校长伦理及其实现
一、校长伦理的现实危机
二、伦理型校长及其实现
第八章 教师伦理及其实现
一、教师伦理：内涵与变迁
二、教师伦理的四个关键问题
三、伦理型教师及其实现
参考文献
索引
后记
一、教育管理伦理的内涵和研究意义
二、研究内容
三、研究思路与方法
四、研究述评
上篇 教育管理伦理的理论逻辑
第一章 教育管理的失范与伦理重建
一、失范的内涵及演进
二、教育管理失范
三、秩序：自由与约束之间的张力
四、教育管理伦理的秩序功能
第二章 教育制度伦理
一、教育制度的伦理意蕴
二、教育制度是调整利益关系的规则体系
三、追问教育制度“合理性”与提出制度伦理问题
四、教育制度的伦理价值诉求在于其公正性
五、制度之善：教育制度的伦理化
六、崇善的制度：教育管理伦理的制度化
第三章 教育组织伦理
一、伦理作为教育组织文化的核心
二、单位制下的教育组织伦理
三、社会资本视角的教育组织伦理重建
四、组织伦理与个体的伦理自主性
五、组织伦理以个体利益的保障为基础
第四章 教育管理行为伦理
一、教育管理行为的伦理评判
二、教育管理行为的动机善、手段善与结果善
三、教育管理行为伦理的影响因素
第五章 教育领导伦理
一、以伦理为基础的教育领导
二、教育领导的困境之源：价值冲突
三、教育领导伦理的内涵
下篇 教育管理伦理的实践路径
第六章 学校伦理及其实现
一、学校道德吗?
二、学校管理伦理：概念与框架
三、学校伦理的道德特征
四、成为伦理型的学校
第七章 校长伦理及其实现
一、校长伦理的现实危机
二、伦理型校长及其实现
第八章 教师伦理及其实现
一、教师伦理：内涵与变迁
二、教师伦理的四个关键问题
三、伦理型教师及其实现
参考文献
索引
后记
