幼儿园课程
￥25.00定价
作者： 吉兆麟，夏如波
出版时间：2015年8月
出版社：南京大学出版社
获奖信息：高等学校十二五学前教育专业规划教材
- 南京大学出版社
- 9787305156694
- 190809
- 2015年8月
- 未分类
- 未分类
- G612
内容简介
由吉兆麟和夏如波共同主编的教材《幼儿园课程（高等学校十二五学前教育专业规划教材）》力求系统阐述幼儿园课程的基本概念、原理，反映本学科的基本知识结构和学术研究前沿；同时贴近幼儿园课程改革的实际，全面介绍幼儿园课程改革的新进展及发展趋势，体现知识性与实用性、学术性与实践性相结合。
教材建设是高校课程建设和教学改革的核心。《幼儿园课程》作为高等院校学前教育专业的一门专业基础课程，是研究关于幼儿园教育的理念和实践之间的转换过程的一门学科，主要内容包括幼儿园课程的基本概念，幼儿园课程的目标、内容的选择、组织与实施及评价的一般原理，以及中西方早期教育经典课程及其沿革与发展趋势。该课程设置的目的是使学生了解幼儿园课程的基本原理，获得关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力。
本书不仅可以作为高等师范院校学前教育专业本专科学生的教材，也可以作为在职幼儿教师函授班培训的学员的教材，此外也可供广大的幼教工作者阅读与参考。
教材建设是高校课程建设和教学改革的核心。《幼儿园课程》作为高等院校学前教育专业的一门专业基础课程，是研究关于幼儿园教育的理念和实践之间的转换过程的一门学科，主要内容包括幼儿园课程的基本概念，幼儿园课程的目标、内容的选择、组织与实施及评价的一般原理，以及中西方早期教育经典课程及其沿革与发展趋势。该课程设置的目的是使学生了解幼儿园课程的基本原理，获得关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力。
本书不仅可以作为高等师范院校学前教育专业本专科学生的教材，也可以作为在职幼儿教师函授班培训的学员的教材，此外也可供广大的幼教工作者阅读与参考。
目录
第一章 幼儿园课程概述
第一节 课程概述
第二节 幼儿园课程含义
第二章 幼儿园课程目标
第一节 幼儿园课程目标的内涵与取向
第二节 幼儿园课程目标的建构与表述
第三章 幼儿园课程内容
第一节 幼儿园课程内容概述
第二节 幼儿园课程内容的范围和类型
第三节 幼儿园课程内容的选择原则
第四节 幼儿园课程内容的组织
第四章 幼儿园课程实施
第一节 幼儿园课程实施的涵义与取向
第二节 幼儿园课程实施原则
第三节 幼儿园课程实施的方式
第四节 幼儿园课程实施途径
第五章 幼儿园课程评价
第一节 课程评价涵义
第二节 幼儿园课程评价涵义
第三节 幼儿园课程评价标准
第四节 幼儿园课程评价模式
第五节 幼儿园课程评价原则
第六章 国外经典幼儿园课程方案
第一节 蒙台梭利教育法
第二节 直接教学模式
第三节 凯米—德芙里斯课程
第四节 高瞻课程
第五节 意大利瑞吉欧幼儿教育体系
第六节 经典“做中学”方案与课程启示
第七章 国内经典幼儿园课程方案
第一节 陈鹤琴的“五指活动”课程
第二节 张雪门的“行为课程”
第三节 陶行知的生活教育
第八章 幼儿园课程发展历程
第一节 国外幼儿园发展历程
第二节 国内幼儿园课程发展历程
附录一 幼儿园课程整体评价标准（价值标准）
附录二 幼儿园课程整体评价标准
参考文献
第一节 课程概述
第二节 幼儿园课程含义
第二章 幼儿园课程目标
第一节 幼儿园课程目标的内涵与取向
第二节 幼儿园课程目标的建构与表述
第三章 幼儿园课程内容
第一节 幼儿园课程内容概述
第二节 幼儿园课程内容的范围和类型
第三节 幼儿园课程内容的选择原则
第四节 幼儿园课程内容的组织
第四章 幼儿园课程实施
第一节 幼儿园课程实施的涵义与取向
第二节 幼儿园课程实施原则
第三节 幼儿园课程实施的方式
第四节 幼儿园课程实施途径
第五章 幼儿园课程评价
第一节 课程评价涵义
第二节 幼儿园课程评价涵义
第三节 幼儿园课程评价标准
第四节 幼儿园课程评价模式
第五节 幼儿园课程评价原则
第六章 国外经典幼儿园课程方案
第一节 蒙台梭利教育法
第二节 直接教学模式
第三节 凯米—德芙里斯课程
第四节 高瞻课程
第五节 意大利瑞吉欧幼儿教育体系
第六节 经典“做中学”方案与课程启示
第七章 国内经典幼儿园课程方案
第一节 陈鹤琴的“五指活动”课程
第二节 张雪门的“行为课程”
第三节 陶行知的生活教育
第八章 幼儿园课程发展历程
第一节 国外幼儿园发展历程
第二节 国内幼儿园课程发展历程
附录一 幼儿园课程整体评价标准（价值标准）
附录二 幼儿园课程整体评价标准
参考文献
