旅游日语 / 新标准高职高专日语专业系列规划教材
￥39.00定价
作者： 张胜芳
出版时间：2017年8月
出版社：大连理工大学出版社有限公司
- 大连理工大学出版社有限公司
- 9787568507240
- 1-1
- 222275
- 65199995-5
- 平装
- 2017年8月
- 231
- 工商管理
- F59
- 日语
- 高职高专
内容简介
日本与中国毗邻而居，深厚的中华文化和丰富的旅游资源吸引着日本游客纷纷来华观光，因此对旅游从业人员的需求也逐年增加，兼备旅游专业知识和外语能力的高素质复合型人才尤其成为旅游业的刚需。
目前大多数职业院校旅游日语专业的教学以传统教学模式居多，实践教学环节不足，教师备课、学生自主学习等方面缺乏有效的资源支撑，难以激发、培养学生学习兴趣。《旅游日语》旨在解决目前实际存在的诸多教学问题，以培养听说能力为主旨，切合旅游专业工作的需要。《旅游日语》在编写理念及教材内容上，打破了传统教材的模式，巧妙运用“翻转课堂”模式，将微课程的理念植入课堂教学中，为使用者呈现教学亮点。
·《旅游日语》由导游接待程序和漫步中国两个篇章组成。
导游接待程序篇章，以导游工作环节为主线，再现了导游准备工作、迎接客人、车内讲解、用餐介绍、景点讲解、突发事件应对、送站等导游工作流程，每个环节叙述工作背景，学生通过扫描当课的二维码获取视听资料，从感官上认知导游工作流程，熟悉工作现场，掌握必要的日语表达。课后学习者可以通过记忆导游工作场景反复训练，达到掌握导游实务技能、提升行业技能和语言技能的目的。
漫步中国篇章，精选中国经典名胜——万里长城、苏州园林、黄山.桂林山水、上海外滩、古都西安、杭州西湖、西藏——为教学案例，为学习者提供导游讲解素材。学习者通过学习，熟悉景点讲解的日语表达方式。教学中可以就如何进行景点解说进行分组讨论，训练学生的日语表达和团队配合能力。教师应关注小组的配合度，让每个成员都能参与其中。学习者可以派出代表模拟导游，讲解主要景点的解说词。教师同学生一起选取表现好的一篇解说词作为范例，课下还可以对解说词进行补充完善，作为资料保存下来。
·《旅游日语》通过工作情景的再现，将学习者置身于真实工作环境之中，利于将实用性较强的语言及业务知识概念内化，启发更高序列的思考技能，培养“语言用能力十行业实践能力十跨文化交际能力”的综合职业能力。
·课后练习中，或以工作场景中的常见案例为基础，展开会话训练，或给一个真实案例，启发学习者思考如何解决实际工作中所遇到的问题、如何正确使用日语表达方式。
·《旅游日语》还将中日两国文化知识做了对比性的介绍，以拓展学习者对两国风俗、民情的了解。
《旅游日语》适用于教师课堂教学和对涉外旅游从业人员的培训，也可供有一定日语基础的学习者自主学习。
目前大多数职业院校旅游日语专业的教学以传统教学模式居多，实践教学环节不足，教师备课、学生自主学习等方面缺乏有效的资源支撑，难以激发、培养学生学习兴趣。《旅游日语》旨在解决目前实际存在的诸多教学问题，以培养听说能力为主旨，切合旅游专业工作的需要。《旅游日语》在编写理念及教材内容上，打破了传统教材的模式，巧妙运用“翻转课堂”模式，将微课程的理念植入课堂教学中，为使用者呈现教学亮点。
·《旅游日语》由导游接待程序和漫步中国两个篇章组成。
导游接待程序篇章，以导游工作环节为主线，再现了导游准备工作、迎接客人、车内讲解、用餐介绍、景点讲解、突发事件应对、送站等导游工作流程，每个环节叙述工作背景，学生通过扫描当课的二维码获取视听资料，从感官上认知导游工作流程，熟悉工作现场，掌握必要的日语表达。课后学习者可以通过记忆导游工作场景反复训练，达到掌握导游实务技能、提升行业技能和语言技能的目的。
漫步中国篇章，精选中国经典名胜——万里长城、苏州园林、黄山.桂林山水、上海外滩、古都西安、杭州西湖、西藏——为教学案例，为学习者提供导游讲解素材。学习者通过学习，熟悉景点讲解的日语表达方式。教学中可以就如何进行景点解说进行分组讨论，训练学生的日语表达和团队配合能力。教师应关注小组的配合度，让每个成员都能参与其中。学习者可以派出代表模拟导游，讲解主要景点的解说词。教师同学生一起选取表现好的一篇解说词作为范例，课下还可以对解说词进行补充完善，作为资料保存下来。
·《旅游日语》通过工作情景的再现，将学习者置身于真实工作环境之中，利于将实用性较强的语言及业务知识概念内化，启发更高序列的思考技能，培养“语言用能力十行业实践能力十跨文化交际能力”的综合职业能力。
·课后练习中，或以工作场景中的常见案例为基础，展开会话训练，或给一个真实案例，启发学习者思考如何解决实际工作中所遇到的问题、如何正确使用日语表达方式。
·《旅游日语》还将中日两国文化知识做了对比性的介绍，以拓展学习者对两国风俗、民情的了解。
《旅游日语》适用于教师课堂教学和对涉外旅游从业人员的培训，也可供有一定日语基础的学习者自主学习。
目录
