诊断学 / 本科教材（第4轮五年制教材）
￥96.00定价
作者： 王欣，康熙雄
出版时间：2018-08
出版社：北京大学医学出版社
- 北京大学医学出版社
- 9787565918063
- 1版
- 224808
- 69248188-0
- 平装
- 16开
- 2018-08
- 1537
- 427
- 医学
- 临床医学
- R44
- 临床医学
- 本科
内容简介
诊断学：是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。地位：从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课；作用：临床各专业学科（外科学、内科学、妇产科、儿科、五官科等）的重要基础；从医生入门——到终身的应用。
目录
绪论
一、诊断学的起源和历史
二、诊断学的学习内容
三、诊断学的学习方法
四、诊断学的学习要求
第一篇 常见症状
第1章 发热
第2章 皮肤黏膜出血
第3章 咳嗽与咳痰
第4章 咯血
第5章 胸痛
第6章 呼吸困难
第7章 发绀
第8章 心悸
第9章 吞咽困难
第10章 恶心与呕吐
第11章 呕血与便血
第12章 腹痛
第13章 腹泻
第14章 便秘
第15章 黄疸
第16章 血尿
第17章 尿频、尿急与尿痛
第18章 无尿、少尿与多尿
第19章 尿失禁与尿潴留
第20章 水肿
第21章 肥胖
第22章 消瘦
第23章 腰背痛
第24章 关节痛
第25章 头痛
第26章 眩晕
第27章 晕厥
第28章 抽搐与惊厥
第29章 意识障碍
第30章 情感障碍
第二篇 问诊
第1章 问诊的重要性
一、临床上有部分疾病的诊断仅通过问诊即可以基本确定
二、问诊可为疾病的诊断提供重要的线索和依据
三、问诊是建立良好医患关系、体现高尚医德的重要途径
四、问诊本身可以作为治疗患者的一部分
第2章 问诊的方法与技巧
一、认真学习并在实践中不断完善，全面系统地掌握相关的医学和人文知识
二、建立医患信任，缩短医患距离
三、问诊内容要完整，防止遗漏
四、问诊要有重点，条理分明
五、与时俱进，主动积极地转变医学模式并在临床工作中加以实践
六、问诊语言要通俗易懂，避免应用医学术语生硬地询问
七、避免暗示性问诊和逼问
八、问诊中运用的思维和判断
九、以礼貌、友善、告慰的举止结束问诊
第3章 问诊的内容
一、一般项目
二、主诉
三、现病史
四、既往史
五、系统回顾
六、个人史
七、婚姻史
八、月经史和生育史
九、家族史
……
第三篇 体格检查
第四篇 实验诊断学
第五篇 辅助检查
第六篇 病历书写与诊断思维
第七篇 临床常用诊疗技术
一、诊断学的起源和历史
二、诊断学的学习内容
三、诊断学的学习方法
四、诊断学的学习要求
第一篇 常见症状
第1章 发热
第2章 皮肤黏膜出血
第3章 咳嗽与咳痰
第4章 咯血
第5章 胸痛
第6章 呼吸困难
第7章 发绀
第8章 心悸
第9章 吞咽困难
第10章 恶心与呕吐
第11章 呕血与便血
第12章 腹痛
第13章 腹泻
第14章 便秘
第15章 黄疸
第16章 血尿
第17章 尿频、尿急与尿痛
第18章 无尿、少尿与多尿
第19章 尿失禁与尿潴留
第20章 水肿
第21章 肥胖
第22章 消瘦
第23章 腰背痛
第24章 关节痛
第25章 头痛
第26章 眩晕
第27章 晕厥
第28章 抽搐与惊厥
第29章 意识障碍
第30章 情感障碍
第二篇 问诊
第1章 问诊的重要性
一、临床上有部分疾病的诊断仅通过问诊即可以基本确定
二、问诊可为疾病的诊断提供重要的线索和依据
三、问诊是建立良好医患关系、体现高尚医德的重要途径
四、问诊本身可以作为治疗患者的一部分
第2章 问诊的方法与技巧
一、认真学习并在实践中不断完善，全面系统地掌握相关的医学和人文知识
二、建立医患信任，缩短医患距离
三、问诊内容要完整，防止遗漏
四、问诊要有重点，条理分明
五、与时俱进，主动积极地转变医学模式并在临床工作中加以实践
六、问诊语言要通俗易懂，避免应用医学术语生硬地询问
七、避免暗示性问诊和逼问
八、问诊中运用的思维和判断
九、以礼貌、友善、告慰的举止结束问诊
第3章 问诊的内容
一、一般项目
二、主诉
三、现病史
四、既往史
五、系统回顾
六、个人史
七、婚姻史
八、月经史和生育史
九、家族史
……
第三篇 体格检查
第四篇 实验诊断学
第五篇 辅助检查
第六篇 病历书写与诊断思维
第七篇 临床常用诊疗技术
