群舞编导基础理论与技术技法教程 / 现代舞基训系列教材
￥79.00定价
作者： 张守和，李玲琰
出版时间：2016-07
出版社：中国戏剧出版社
- 中国戏剧出版社
- 9787104043928
- 1-1
- 228621
- 43247820-4
- 平装
- 大16开
- 2016-07
- 380
- 349
- 艺术学
- 戏剧与影视学
- J711.3
- 舞蹈编导
- 本科 高职
作者简介
内容简介
《群舞编导基础理论与技术技法教程》是根据北京舞蹈学院06级现代舞编导班的群舞教学来结构的。主要分三个部分构成了本教材的基本框架：第一部分主要讲授理论层面的，第一单元主要介绍群舞编舞教学的历程以及一些理论和观点；第二部分主要讲授技法层面的，第二单元至第八单元全部都是群舞技术技法，从动机、舞句、舞段、层次、调度、画面到单双三人舞和群舞的关系；第三部分主要讲授群舞小品创作层面的，第九单元中主要从群舞小品创作的选材、构思、结构、形象、步骤五个阶段讲解，另外，还附录了结构案例、群舞教学大纲、考试说明三个内容。根据教材的编写特点，以及教学实际，每一单元中都有课堂练习，并给教师提供了可供参考的教学指导、回课评价和课堂小结。《群舞编导基础理论与技术技法教程》希望多的人有机会通过群舞编舞技法教学去认识编导“教学”和“创作”、“技法”和“作品”的关系，做到编导基础理论与编舞实践、编舞技法与作品创作的相互结合和转化，使群舞编舞技法教学在单、双、三人舞编舞技法教学的基础上，进入一个深层次的编舞世界。
目录
序1
序2
前言1
前言2
第一单元 群舞编舞教学概述
第一节 群舞编舞教学历程
一、学科历史
二、课程设置
三、教学手段
第二节 群舞编舞技法教学
一、“无体系”状态
二、技法教学与群舞创作
三、从“技法”走向“创新”
第三节 编舞原则与要素
一、教学原则
二、编创原则
三、技法要素
第四节 课堂思考与练习
一、名词解释
二、思考题
三、练习
四、教学指导
五、回课评价
第五节 课堂小结
第二单元 动机
第一节 动机的含义
一、心理学中动机的定义
二、音乐学中动机的定义
三、编舞技法教学中的动机概念
第二节 动机编创要求
一、从音乐动机启发入手
二、选择具有变化发展空间的动机
三、动机要避免老传统
第三节 动机发展的基础技法
一、动机重复
二、动作节奏的改变
三、身体多个关节动作的配合
第四节 课堂思考与练习
一、名词解释
二、思考题
三、练习
四、教学指导
五、回课评价
第五节 课堂小结
第三单元 舞句
第一节 舞句的含义
一、文学中句子的定义
二、音乐中乐句的定义
三、编舞技法中的舞句概念
……
第四单元 舞段
第五单元 层次
第六单元 调度
第七单元 画面
第八单元 关系
第九单元 群舞小品创作
附录一 结构写作案例
附录二 群舞教学计划及教学要求
附录三 群舞考试说明
参考文献
后记1
后记2
序2
前言1
前言2
第一单元 群舞编舞教学概述
第一节 群舞编舞教学历程
一、学科历史
二、课程设置
三、教学手段
第二节 群舞编舞技法教学
一、“无体系”状态
二、技法教学与群舞创作
三、从“技法”走向“创新”
第三节 编舞原则与要素
一、教学原则
二、编创原则
三、技法要素
第四节 课堂思考与练习
一、名词解释
二、思考题
三、练习
四、教学指导
五、回课评价
第五节 课堂小结
第二单元 动机
第一节 动机的含义
一、心理学中动机的定义
二、音乐学中动机的定义
三、编舞技法教学中的动机概念
第二节 动机编创要求
一、从音乐动机启发入手
二、选择具有变化发展空间的动机
三、动机要避免老传统
第三节 动机发展的基础技法
一、动机重复
二、动作节奏的改变
三、身体多个关节动作的配合
第四节 课堂思考与练习
一、名词解释
二、思考题
三、练习
四、教学指导
五、回课评价
第五节 课堂小结
第三单元 舞句
第一节 舞句的含义
一、文学中句子的定义
二、音乐中乐句的定义
三、编舞技法中的舞句概念
……
第四单元 舞段
第五单元 层次
第六单元 调度
第七单元 画面
第八单元 关系
第九单元 群舞小品创作
附录一 结构写作案例
附录二 群舞教学计划及教学要求
附录三 群舞考试说明
参考文献
后记1
后记2
