教育哲学概论 / 教师教育国家级精品资源共享课配套教材、《教师教育课程标准（试行）》教材
作者： 郝文武 等
出版时间：2015-08-31
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040428056
- 1
- 107232
- 40216349-7
- 平装
- 16开
- 2015-08-31
- 350
- 253
- 教育学
- 教育学
- G40-02
- 教育学类
- 本专科、中小学教师
本书内容由教育哲学学理、教育本质哲学、教育价值哲学、课程与教学哲学、德育哲学、学校与班级管理哲学、教育主体哲学等组成，不仅力求反映教育哲学的基本问题，整合和创新作者的研究成果；而且力求做到理论联系实践（特别是中小学教育教学实践），关照中小学教师的知识结构和实际需要。
本书配有大量的数字化课程资源，适合作为教育学类、教师教育类各专业本科生教材，也可供研究生和中小学教师、教育研究者参考。
前言
第一章 教育哲学学理
第一节 教育哲学的发展
第二节 教育哲学的性质
第三节 学习教育哲学的意义
第二章 教育本质哲学
第一节 教育本质的认识遗产
第二节 教育本质的生成与教育本质观
第三节 主体间指导学习的教育本质新创造
第三章 教育价值哲学
第一节 价值与教育价值
第二节 教育与真善美利价值
第三节 教育与自由、民主、公正、幸福价值
第四章 课程与教学哲学
第一节 知识与课程的关系
第二节 三维教学目标的相互关系
第三节 三维教学目标协同实现的有效教学方式
第四节 批判性思维和创造性发展的本质和有效教学方式
第五章 德育哲学
第一节 道德与德育
第二节 德育理想与目标
第三节 德育内容、过程与方式
第四节 德育效果与评价
第六章 学校与班级管理哲学
第一节 学校与班级的教育意义
第二节 学校与班级管理的理论基础
第三节 学校与班级管理的本质和价值
一、学校管理与班级管理的本质
第四节 学校与班级管理的有效方式
第七章 教育主体哲学
第一节 学生观变革与学生生长
第二节 教师发展和教师教育
第三节 师生关系和师生主体间性建构
版权
