- 高等教育出版社
- 9787040521009
- 1版
- 238568
- 67248204-9
- 平装
- 16开
- 2019年7月
- 340
- 264
- 教育学
- 教育学
- 通用
作者简介
内容简介
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。本书以“思维型教学引领下的教师专业能力层级模型”为理论依据，基于基础教育一线教师的需求，聚焦班主任工作中存在的实际问题。本书共分七个专题：思维型教学引领下的班主任工作、班主任胜任能力提升、班主任行动学习与教练式引导、班集体建设与学生自主管理、主题班会的策划与开展、学生素养培育活动设计、班主任工作艺术，为班主任提供具有可操作性的工作方案。全书按照“理论指导+案例分析+情境模拟+自主反思+行为反馈”的实训模式架构教材内容，为提升班主任胜任力提供实训指南。
目录
前辅文
专题一 思维型教学理论引领下的班主任工作
一、 班主任工作的职业角色定位
二、 班主任工作的理论基础
三、 基于核心素养的班主任工作目标
四、 思维型教学理论与班主任工作
专题二 班主任胜任能力提升
一、 优秀班主任胜任力模型及其自我评价
二、 基于角色扮演的胜任能力提升
三、 基于无领导小组讨论的胜任能力提升
四、 基于结构化面谈的胜任能力提升
专题三 班主任行动学习与教练式引导
一、 班主任行动学习
二、 班主任教练式引导
三、 班主任工作复盘
专题四 班集体建设与学生自主管理
一、 班集体的形成与发展过程
二、 培养良好班集体的方法
三、 学生自主管理模式创新
专题五 主题班会的策划与开展
一、 主题班会概述
二、 主题班会设计存在的问题
三、 主题班会的设计
四、 主题班会的开展
专题六 学生素养培育的活动设计
一、 思维品质培养的班级活动设计
二、 积极人格培育的班级活动设计
专题七 班主任工作艺术
一、 爱的艺术
二、 语言表达的艺术
三、 表扬学生的艺术
四、 批评和处罚学生的艺术
五、 有效沟通的艺术
附录一 主题班会活动方案
附录二 学生思维品质培养活动方案
附录三 学生积极人格培育活动方案
参考文献
