前辅文
 第一章 2015年高校思想政治理论课教学方法改革年度进展综合报告
  一、2015年思想政治理论课教学方法改革总体进展
   (一) 贯彻落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》
   (二) 纵深推进教学方法改革
   (三) 强化构建实践教学体系
   (四) 扩展共享网络信息资源
   (五) 深入探索“形势与政策”课程建设模式
   (六) 少数民族地区高校教学方法改革成效明显
  二、2015年思想政治理论课教学方法改革的主要特点
   (一) 思想政治理论课特聘教授制度逐步推行
   (二) 学生自组织的课程参与模式取得实质性进展
   (三) 高校思想政治理论课建设成果出版发行
   (四) 研究生思想政治理论课改革初见成效
   (五) 根据各门课程特点有针对性地探索教学方法
   三、对高校思想政治理论课教学方法改革的展望
   (一) 贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神进课堂
   (二) 加强马克思主义理论学科的“支撑”和“引领”作用
   (三) 推进思想政治理论课程教学方法论研究
   (四) 重视思想政治理论课话语体系建设
   (五) 加强思想政治理论课教师职业素养建设
   附录 2015年高校思想政治理论课教学方法改革大事记
 第二章 思想政治理论课教学方法理论研究年度发展报告
  一、本年度思想政治理论课教学方法研究的特点
   (一) 从“以学生为本”到“基于学而设计教”
   (二) 新媒体新技术的研究日趋深入
   (三) 实践教学研究异彩纷呈
   (四) 注重教学方法研究的系统整理
  二、思想政治理论课教学方法若干基础理论研究
   (一) 教学理念的深化和拓展
   (二) 教学方法创新要正确处理的若干关系
   (三) 教学方法创新存在的问题
  三、思想政治理论课教学模式研究
   (一) 分众(分类)教学模式
   (二) 研究型教学模式
   (三) 翻转课堂教学模式
   (四) 立体课堂教学模式
   (五) “工学结合”的教学模式
  四、思想政治理论课具体教学方法研究
   (一) 问题式教学
   (二) 自主学习与合作学习
   (三) 案例式教学
   (四) 情境教学法
   (五) 隐性教育法
   (六) 其他教学方法
  五、新媒体新技术与教学方法融合
   (一) 新媒体新技术对教学方法创新的意义
   (二) 慕课(MOOC)对思想政治理论课教学的挑战和启示
   (三) 微信、微电影等新媒体新技术的应用
   (四) 大数据与思想政治理论课教学
  六、思想政治理论课教学话语研究
   (一) 对习近平总书记语言风格的研究
   (二) 思想政治理论课教师话语权研究
   (三) 新媒体语境下大学生思想政治教育话语体系的转变
  结语
 第三章 高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”年度报告
  一、“择优推广计划”实施以来入选项目总体情况分析
   (一) 基本覆盖各类型教学方法改革探索与实践
   (二) 研究生思想政治理论课教学方法改革项目受到更多重视
   (三) 民族高校思想政治理论课教学方法改革项目入选比例提升
   (四) 往年培育项目入选比例高
   (五) 入选项目中211、985重点建设高校所占比例较大
   (六) 地区覆盖越来越广，但分布相对集中
  二、2015年度“择优推广计划”入选项目教学方法改革探索与实践
   (一) 大理大学：“学生骨干宣讲法”教学模式
   (二) 浙江大学：“七个结合”教学模式
   (三) 西藏民族大学：民族高校“两个转化”教学模式
   (四) 上海海洋大学：“阶梯课堂”教学模式
   (五) 西北农林科技大学：“主题”返乡调研式实践教学模式
   (六) 河北科技大学：“5+1”主题实践教学模式
   (七) 昆明理工大学：“六位一体”教学模式
   (八) 西南财经大学：课程目标达成度教学模式
   (九) 泰山学院：生活化实践教学模式
   (十) 辽宁大学：“学生团队参讲式”教学模式
   (十一) 上海大学：“项链模式”教学模式
   (十二) 华中师范大学：“四位一体”教学模式
   (十三) 中国石油大学(华东)：SPOC翻转课堂教学模式
   (十四) 北京化工大学：“微”实践教学模式
   (十五) 北京科技大学：立体化教学模式
   (十六) 山东大学：“科技与人文面对面”教学模式
   (十七) 西南交通大学：“对话—反思”教学模式
   (十八) 石河子大学：民族地区思想政治理论课教学方法综合改革
   (十九) 东北大学：“自然辩证法概论”课教学方法改革
  三、2015年度入选项目特点分析
   (一) 强调学生参与
   (二) 重视实践教学
   (三) 多课并进与单课突进相结合
   (四) 多有前期良好的理论探讨和实践
   (五) 对思想政治理论课教学方法进行方法论反思
 第四章 高校思想政治理论课教师2015年度影响力人物教学特点报告
  一、2013—2015年度影响力人物总体情况
   (一) 2013—2015年度影响力人物群体特点
   (二) 2013—2015年度影响力人物教学特点
  二、2015年度高校思想政治理论课教师影响力人物教学特点
   (一) 教师人格的魅力影响
   (二) 教学方法的灵活应用
   (三) 教学理论的实践深化
   (四) 网络媒介的辅助教学
   (五) 教学模式的多位融合
  附录1 关于组织开展高校思想政治理论课教师2015年度影响力人物推选工作的通知
  附录2 关于高校思想政治理论课教师2015年度影响力人物推选结果的通知
 第五章 高校思想政治理论课教学方法改革实践教学年度报告
  一、思想政治理论课实践教学理论研究
   (一) 高校思想政治理论课实践教学概念界定
   (二) 高校思想政治理论课实践教学的特点
   (三) 高校思想政治理论课实践教学的功能和作用
   (四) 高校思想政治理论课实践教学的形式
  二、思想政治理论课实践教学实施案例
   (一) 信阳师范学院：“德育五个一工程”实践教学模式
   (二) 深圳大学：思想政治理论课社会实践的探索与创新
   (三) 广州铁路职业技术学院：合作学习、学生社团、实践基地为主的实践教学
   (四) 北京舞蹈学院：“4+1”模式思想政治理论课实践教学
  三、思想政治理论课实践教学现状分析及对策建议
   (一) 思想政治理论课实践教学取得的成绩
   (二) 思想政治理论课实践教学存在的问题
   (三) 解决思想政治理论课实践教学问题的对策建议
 第六章 高校思想政治理论课教师职业素养建设
  一、思想政治理论课教师职业素养的基本构成
   (一) 党和国家对思想政治理论课教师职业素养的总体要求
   (二) 思想政治理论课教师职业素养构成
   (三) 思想政治理论课教师职业素养各要素之间的关系
  二、思想政治理论课教师思想素养
   (一) 职业意识素养
   (二) 职业精神素养
   (三) 职业理想素养
   (四) 职业理念素养
  三、思想政治理论课教师理论素养
   (一) 马克思主义理论素养
   (二) 人文社会科学知识素养
   (三) 必要的自然科学知识素养
  四、思想政治理论课教师道德素养
   (一) 旗帜鲜明的政治方向素养
   (二) 立德树人的责任意识素养
   (三) 深邃的学术魅力和高雅的人格魅力
   (四) 严谨廉洁的教学风气
   (五) 无怨无悔的奉献精神
  五、思想政治理论课教师实践能力素养
   (一) 贯穿始终的教学教导素养
   (二) 高效全面的管理组织素养
   (三) 快速及时的预测应变素养
   (四) 与时俱进的科研创新素养
  六、思想政治理论课教师发展性素养
   (一) 信息素养
   (二) 心理素养
   (三) 审美素养
  七、思想政治理论课教师职业素养的培育
   (一) 组织培训
   (二) 同行交流
   (三) 自主学习
 附录 2015年思想政治理论课教学方法研究部分文章
 后记