前言
 马克思主义基本理论研究
  马克思的以“劳动主体论”为基础的人的解放道路理论
  ——为纪念《1844年经济学哲学手稿》写作170周年而作梁树发　黄湘中　
  劳动史观、劳动价值论和劳动解放——原典马克思主义中“劳动问题”的重新开掘关　锋　
  非物质商品使用价值扩展和交换价值增长相关问题探讨 邹富良　
  论价值形成与价值分配的现实统一性——基于分配效率与公平的视角汪　军　黄敬宝　
  劳动过程演变视角下马克思主义的当代性刍议胡　莹　
  从“个人自由”到“阶级解放”的话语转变透析先进思想的价值所在刘　伟　闫永飞　
  马克思、恩格斯生态思想的理论视域和逻辑论证 王传玲　
  生产力与生产关系矛盾视阈下我国城乡关系变迁研究张　晖　
 马克思主义中国化研究
  毛泽东在农民运动讲习所的教育实践及其启示金　伟　王　东　
  毛泽东和邓小平关于中国社会主义建设道路探索的思考——以《论十大关系》和《解放思想，实事求是，团结一致向前看》为视角谢永栋　张二芳　
  新民主主义革命时期中国共产党群众路线教育的历史经验陈松友　张　鹏　
  中国共产党关于民族团结工作的理论与实践研究 陈光军　
  十六大以来中国共产党的社会主义观张雷声　
  十六大以来中国共产党对文化建设路径的新探索郝潞霞　
  十六大以来中国共产党执政观的创新发展李玉峰　
  社会主义核心价值观：凝练、培育与践行龙柏林　
  文化自觉与体现时代精神的价值重建吴海江　
  区域文化软实力及其综合评价：回顾与反思李　辉　练庆伟　
  论人民民主的本质要求、实现方式和实践主体付克新　
  群众路线教育实践活动为党的建设理论注入新内涵寇清杰　
  援疆政策实施成效的环境因素分析韩喜平　沙吾列·依玛哈孜　
  延安木刻版画对马克思主义大众化的早期探索华　表　
 国外马克思主义研究
  罗莎·卢森堡的群众观及其当代意义钟明华　张　建　
  法兰克福学派与马克思阶级理论的比较研究胡建兰　曹义恒　
  空间生产与社会变迁——列斐伏尔对历史唯物主义的空间解读林　滨　黎家佑　
  “人的本质”概念与马克思的人类学思想——从马尔库什与克拉德的争论谈起 孙建茵　
 思想政治教育研究
  毛泽东思想中“思想政治教育”的内涵武东生　刘　倩　蓝　海　
  正确处理人民内部矛盾视野下思想政治教育释义余一凡　
  毛泽东思想政治教育观中的“自我教育”赵　冶郑宏颖　
  用马克思主义实践观审视思想政治教育研究范式问题的讨论王秀阁　
  中国梦视域下的积极公民培育许瑞芳　杨华欣　
  新媒体对公民政治参与的双重作用分析韩广富　张　弛　
  高校核心价值体系教育评估体系的构建 姚春林　胡立法　
  “微生活”与大数据——网络思想政治教育的挑战与创新李兴选　
  多样文化视野下青海撒拉族青年文化习性获得的比较研究 马生梅　
  英国青年工作的历史演变和发展特征陈琳瑛　
 学科建设和思想政治理论课教学研究
  国外马克思主义研究学科建设及其理论意义隽鸿飞　
  凸显民族特色的思想政治理论课教学模式探索与实践李　琼　
  论思想政治理论课教学质量建设的机制 叶荣国　
  思想政治理论课要重视“问题教学” 钱　进　
 博士学位论文精粹
  马克思的共同体思想研究邵发军　
  新中国成立以来中国共产党宣传思想工作转变研究李宗建　
  论国内外中国特色社会主义研究话语的疏离与互动——兼谈中国特色社会主义研究话语“走出去”郑云天　
 研究会动态
  全国高校马克思主义理论学科研究会第十七次学科论坛陈始发　刘晓泉　
 理论论点摘编
   马克思主义基本原理研究中实证化问题探析
   马克思主义研究的思想史视阈
   从马克思的“现实”立场把握中国道路
   当代西方马克思主义重要理论问题探讨
   马克思主义整体性研究的缘起、进展和走向
   回到马克思的批判理论——当代西方马克思主义意识形态理论探微
   国外马克思主义研究状况、趋势与新的端倪
   马克思主义中国化的现代性诉求
   信仰、认同与话语权——马克思主义大众化研究的三个重要维度
   马克思超越“西方中心论”的历史和逻辑
   “意识形态”概念的多重描述定义——再论马克思恩格斯的意识形态批判理论
   新时期马克思主义理论教育的宏观视野
   论思想政治教育的理论彻底性问题
   思想政治教育学科和马克思主义理论学科的个性和共性
   论中国特色社会主义道路自信的历史认知、实践定位与哲学意蕴
   社会主义核心价值观研究需要深入探讨的几个问题
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