第一章　德育与德育的历史发展
  第一节　德育概念
   一、“德育”包括些什么？
   二、德育过程理解在概念上的反映
  第二节　古代德育与现当代德育
   一、现代社会与现代教育
   二、古代德育与现代德育
   三、当代学校德育
 第二章　品德心理与发展
  第一节　品德心理发展概述
   一、品德的概念
   二、品德的心理结构
   三、品德心理的基本特性
  第二节　品德发展的主要理论
   一、精神分析理论
   二、认知发展理论
   三、社会学习理论
   四、品德发展理论的新进展
  第三节　品德发展的影响因素
   一、品德发展的外部影响因素
   二、品德发展的内部影响因素
 第三章　德育目的与内容
  第一节　德育目的概论
   一、德育目的及其功能
   二、德育目的确定的依据
   三、德育目的的类型
   四、德育目的的具体化
  第二节　我国的德育目的
   一、我国德育目的的历史沿革
   二、我国现行的德育目的
  第三节　德育内容
   一、影响德育内容选择的因素
   二、我国学校的主要德育内容
   三、德育内容的新课题
 第四章　德育的途径和方法
  第一节　德育途径
   一、德育途径的概念与意义
   二、德育途径的分类
   三、德育途径的优化和整合
  第二节　德育方法
   一、德育方法的概念与特征
   二、我国学校几种常用的德育方法
   三、德育方法的选择和实施
 第五章　德育模式
  第一节　德育模式的基本理论
   一、德育模式的概念
   二、德育模式的意义
   三、德育模式的分类
  第二节　当代西方主要德育模式
   一、价值澄清模式
   二、道德认知发展模式
   三、体谅关怀模式
   四、品德教育
  第三节　当代德育模式的基本特征
   一、当代德育模式的价值特征
   二、当代德育模式的建构特点
 第六章　德育资源
  第一节　德育资源概述
   一、德育资源的概念
   二、德育资源的分类
   三、德育各要素与德育资源的关系
  第二节　德育资源意识的确立
   一、什么是德育资源意识
   二、确立德育资源意识的意义和作用
   三、德育资源意识的确立方法
  第三节　德育资源的开发和利用
   一、德育资源开发和利用的基本原则
   二、德育资源的具体开发和利用
 第七章　班级与班级管理
  第一节　班级概述
   一、班级的概念
   二、班级的基本特征
   三、班级制度的历史发展
  第二节　班级管理
   一、班级管理概述
   二、班级管理的任务
   三、班级管理的内容
   四、班级管理过程的基本环节
   五、班级常规管理工作
   六、班级管理环境
 第八章　班级管理的主体
  第一节　班主任对班级的管理
   一、班级管理中班主任的主要角色
   二、班主任的品质与能力要求
   三、班主任管理的艺术
  第二节　科任教师对班级的管理
   一、认识误区及校正
   二、科任教师对班级的管理
   三、班主任与科任教师的协同管理
  第三节　学生的自我管理
   一、学生自我管理能力的培养
   二、学生集体的自我管理
 第九章　班集体建设
  第一节　班集体
   一、班集体的概念
   二、班集体的形成与发展
   三、班集体形成的标志
  第二节　班集体的教育功能
   一、促进学生社会化发展
   二、促进学生个性化发展
   三、培养学生的自我教育能力
   四、有利于对学生进行集体主义教育
  第三节　班集体建设策略
   一、班级目标建设
   二、班级组织建设
   三、班级规范建设
   四、班级文化建设
   五、关注班级中的非正式群体
   六、组织开展丰富多彩的班级活动
 第十章　班级管理模式与策略
  第一节　班级管理模式
   一、班级管理模式的内涵及特征
   二、班级管理模式的类型
   三、班级管理模式的选择与实施
  第二节　班级管理的几种基本策略
   一、班级目标管理策略
   二、班级管理的激励策略
   三、班级管理沟通策略
   四、班级制度管理策略
   五、班级教学管理策略
   六、班级活动管理策略
 第十一章　班级活动的设计与实施
  第一节　班级活动概述
   一、班级活动的意义
   二、班级活动的内容与形式
  第二节　班级活动设计的基本原则及设计要求
   一、班级活动设计的基本原则
   二、班级活动方案的基本内容
  第三节　班级活动的组织与实施
   一、做好班级活动的准备工作
   二、教师在组织实施班级活动中要注意的问题
   三、如何结束班级活动
   四、对班级活动的反思与评价
 第十二章　班级管理创新
  第一节　班级管理新课题
   一、班级管理存在的主要问题
   二、班级管理新课题
   三、班级管理的发展趋势
  第二节　做班级管理创新的主人
   一、更新班级管理理念
   二、实行民主管理
   三、实施科学化管理