前言
  第一章 儿童发展与教育心理学概述
   第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状
   第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务
   理解·反思·探究
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 第一编 心理发展与教育
  第二章 心理发展的主要理论
   第一节 华生的心理发展理论
   第二节 弗洛伊德的心理发展理论
   第三节 埃里克森的心理发展理论
   第四节 皮亚杰的心理发展理论
   第五节 维果茨基的心理发展理论
   第六节 心理发展的辩证观
   理解·反思·探究
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  第三章 小学儿童的认知发展
   第一节 小学儿童心理发展概况
   第二节 小学儿童的注意
   第三节 小学儿童的感知与观察
   第四节 小学儿童的记忆
   第五节 小学儿童的思维
   理解·反思·探究
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  第四章 小学儿童的个性与社会性发展
   第一节 小学儿童的情绪与情感
   第二节 小学儿童的人际关系
   第三节 小学儿童的自我意识
   第四节 小学儿童的性格
   理解·反思·探究
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  第五章 心理发展的差异与教育
   第一节 智能差异与教育
   第二节 人格差异与教育
   第三节 认知方式与教育
   第四节 性别差异与教育
   理解·反思·探究
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 第二编 学习心理与教学
  第六章 学习的理论观点
   第一节 学习的实质与类型
   第二节 学习的联结理论
   第三节 学习的认知理论
   第四节 人本主义学习理论
   第五节 建构主义学习理论
   理解·反思·探究
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  第七章 学习动机的激发
   第一节 学习动机及其作用
   第二节 学习动机的理论
   第三节 学习动机的激发措施
   理解·反思·探究
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  第八章 知识的建构
   第一节 知识及知识建构
   第二节 知识的理解
   第三节 错误概念的转变
   第四节 知识整合与学习迁移
   理解·反思·探究
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  第九章 技能的形成
   第一节 技能及其作用
   第二节 心智技能的形成与培养
   第三节 操作技能的形成与训练
   理解·反思·探究
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  第十章 学习策略及其教学
   第一节 学习策略的性质与类型
   第二节 认知策略及其教学
   第三节 元认知策略及其教学
   第四节 资源管理策略及其教学
   理解·反思·探究
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  第十一章 问题解决能力与创造性的培养
   第一节 问题与问题解决的实质
   第二节 问题解决的基本过程
   第三节 影响问题解决的因素
   第四节 问题解决能力的培养
   第五节 创造性及其培养
   理解·反思·探究
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  第十二章 社会规范学习与品德发展
   第一节 社会规范学习与品德发展的实质
   第二节 儿童品德发展的理论与教育
   第三节 社会规范学习的过程与条件
   第四节 助人行为及其培养
   第五节 侵犯行为及其控制
   理解·反思·探究
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 第三编 教学设计与测评
  第十三章 教学活动的设计
   第一节 教学设计的概述
   第二节 教学目标与任务的设计
   第三节 教学媒体与环境的设计
   第四节 教学模式与策略的设计
   第五节 教学成效的测量与评价
   理解·反思·探究
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 参考文献