- 中国人民大学出版社
- 9787300062365
- 1-1
- 266794
- 2005年2月
作者简介
内容简介
“哲学”这个词是人们日常生活中经常用到的词，大多数人在生活中也都曾有过哲学性的思考，但若要问“哲学是什么？”，恐怕所有人都很难清楚简明地给出答案。哲学一词常使人有过于玄妙、艰深晦涩之感。 本书作为台湾辅仁大学、台湾大学等多位哲学教授、副教授共同撰写的“新哲学教材”，力求以客观的态度给哲学初学者提供一种正确的、清晰的哲学概念。本书以多元的思维方向和浅显的阐述方式，启发读者对哲学的爱好之心，让非哲学专业的读者，能通过阅读本书真正进入哲学的世界，作多向度的人文化的思考。本书编写者希望透过对社会、人生问题的思考与相互讨论，帮助读者通过了解生活及社会现象中的哲学问题，进而形成理性思考的习惯，以提升思维能力和发现问题的能力，使读者能不断思索自己的生命境遇，树立人本的终极关怀。 本社引进出版此书的目的在于，一是为对哲学抱有兴趣和热忱的普通读者，提供一个可以轻松进入哲学的迷人世界的通俗文本，二是为当前大学的哲学公共课提供一个教师教学和学生阅读的“完全不同”的参考，使非哲学专业的学生，真正摆脱为了应付公共哲学课的学分考试，而死记硬背哲学知识的学习困境，深刻领略哲学课的魅力，并能享受哲学思考的乐趣。
目录
序
绪论
第一节 人生问题导向
第二节 从自然学到自然哲学
第三节 人生三大问题
第四节 哲学的兴起和发展
第五节 全方位知识进程
第六节 三史六论
第七节 什么是哲学
第八节 为什么学哲学
第九节 如何学哲学
第一部 认识论
引言
第一节 认知问题讨论源起
第二节 认知理论正名
第三节 认识论一名之字义
第四节 认知过程
第五节 本单元各章内容概论
第一章 逻辑——认识的工具
第一节 逻辑简介
第二节 概念与语词
第三节 判断与命题
第四节 推理与论证
第二章 认识的历程
第一节 认识与知识
第二节 意识
第三节 认识活动的分析
第四节 感性认识
第五节 理性认识
第六节 认识的完成
第三章 认识的障碍
第一节 怀疑论
第二节 独断论
第三节 批判论
第四节 不可知论
第五节 相对论
第四章 西方认识论发展历程
第一节 希腊时期
第二节 罗马时期
第三节 中世纪时期
第四节 近代
第五节 现代
第二部 形而上学
引言
第一章 早期形而上学家
第二章 天学
第三章 地学
第四章 人学
第三部 价值哲学
引言
第一章 认识价值——真
第二章 伦理价值——善
第三章 艺术价值——美
第四章 宗教价值——圣
结论
绪论
第一节 人生问题导向
第二节 从自然学到自然哲学
第三节 人生三大问题
第四节 哲学的兴起和发展
第五节 全方位知识进程
第六节 三史六论
第七节 什么是哲学
第八节 为什么学哲学
第九节 如何学哲学
第一部 认识论
引言
第一节 认知问题讨论源起
第二节 认知理论正名
第三节 认识论一名之字义
第四节 认知过程
第五节 本单元各章内容概论
第一章 逻辑——认识的工具
第一节 逻辑简介
第二节 概念与语词
第三节 判断与命题
第四节 推理与论证
第二章 认识的历程
第一节 认识与知识
第二节 意识
第三节 认识活动的分析
第四节 感性认识
第五节 理性认识
第六节 认识的完成
第三章 认识的障碍
第一节 怀疑论
第二节 独断论
第三节 批判论
第四节 不可知论
第五节 相对论
第四章 西方认识论发展历程
第一节 希腊时期
第二节 罗马时期
第三节 中世纪时期
第四节 近代
第五节 现代
第二部 形而上学
引言
第一章 早期形而上学家
第二章 天学
第三章 地学
第四章 人学
第三部 价值哲学
引言
第一章 认识价值——真
第二章 伦理价值——善
第三章 艺术价值——美
第四章 宗教价值——圣
结论
