读书：让力量植入心灵
￥39.80定价
作者： 张健
出版时间：2018年11月
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303241101
- 273982
- 2018年11月
作者简介
内容简介
本书围绕读书的境界、读书的目的、读什么样的书、怎样读书、读书的价值、读书的方式、教师的读书、古代读书诗文解读等内容展开，是作者多年读书心得体会的汇聚，对读者具有较好的启发意义。本书行文流畅，通俗易董，有一定的启发意义。本书是引导读者重视读书、科学读书、高效读书的优秀著作；既适合学校教师阅读，也适合社会人士阅读。
目录
阅读就是寻找自己的过程
关于读书价值的比喻解读
让读书赋予我们更多的自由和可能
读书：放大你的心量
读书的价值追问
我读故我在
怎样读书最有价值
读书：最美的化妆
读书：带着自己的阳光上路
这个时代，我们用什么抵拒浮躁
让读书赢回时间
读书：把人带向远方
读书：放大你职业和心灵的半径
读书，这么好的事
静好地读书与读书的静好
当读书成为一种牵挂
让读书成为一种生活方式
书痴者文必工
期待读书成为“最炫民族风”
读书的三重境界
读书：追求丰富的安静
真正的读书
读到悟处皆是妙
书能香我亦须花
读书：让力量植入心灵
让读书唤醒你的内心
优化你生命的涵养
抓住“心”的三个点
“腹有”还是“富有”
阅读以养气
读书与养心
读出自己的东西来
从死的文字中引出活的思想来
给思想点阳光，让它灿烂
读书，是为了求知吗
读书：为了突破经验的局限
读书：为了遇见更好的自己
写作：静待心灵花开
在书香里诗意地栖居
向死而生：有关读写的拷问
最是书香能致远
学会用书
做笔记
读书方式的选择
读书之法摭谈
古今名人论读书法
超感觉阅读
提倡精读
重视批判性阅读
阅读：你达到了哪一层级为“阅读占领地铁”行动点赞
推广阅读是阅读的堕落吗
阅读经典
邂逅精神风景
读适合自己的书
读一读不太懂的书
应该读很多书吗
最难的是可持续地读到好书
开卷与择卷
向有水的方向伸展自己读书的“根”
读书好好读书读好书
阅读的滋味
与书死磕
静心方可深读
怎样读书最有效
读书的时间是需要挤的
忙——没时间读，还是没时间读——忙
40岁以后的阅读
如何在读书中找到自己需要的创意
我在书中，书在心中
知识如何转化为力量
将书的桑叶吐成生命的丝
书似青山常叠乱
读书与科研积累
读书与写作
读书与写书
教师：靠什么行以致远
教师应该成为怎样的人
读书：让教师能量“满格”
读书：为了教学智慧
好教师是怎样“炼”成的
教师：该怎样阅读
教师：阅读面不妨宽一点
这时，你该读书了
抵达心灵的远方
教师的“三书”人生：读书一教书一写书
教师：走向说写平衡
朱熹《观书有感二首·其一》解读
期待阅读的“丰水期
——读朱熹《观书有感二首·其二》有感
陆九渊的《读书》解读
读书规律的诗化呈现
——读陆游的《冬夜读书示子聿》
陶渊明的“不求甚解”之我见
后记
主要参考资料
关于读书价值的比喻解读
让读书赋予我们更多的自由和可能
读书：放大你的心量
读书的价值追问
我读故我在
怎样读书最有价值
读书：最美的化妆
读书：带着自己的阳光上路
这个时代，我们用什么抵拒浮躁
让读书赢回时间
读书：把人带向远方
读书：放大你职业和心灵的半径
读书，这么好的事
静好地读书与读书的静好
当读书成为一种牵挂
让读书成为一种生活方式
书痴者文必工
期待读书成为“最炫民族风”
读书的三重境界
读书：追求丰富的安静
真正的读书
读到悟处皆是妙
书能香我亦须花
读书：让力量植入心灵
让读书唤醒你的内心
优化你生命的涵养
抓住“心”的三个点
“腹有”还是“富有”
阅读以养气
读书与养心
读出自己的东西来
从死的文字中引出活的思想来
给思想点阳光，让它灿烂
读书，是为了求知吗
读书：为了突破经验的局限
读书：为了遇见更好的自己
写作：静待心灵花开
在书香里诗意地栖居
向死而生：有关读写的拷问
最是书香能致远
学会用书
做笔记
读书方式的选择
读书之法摭谈
古今名人论读书法
超感觉阅读
提倡精读
重视批判性阅读
阅读：你达到了哪一层级为“阅读占领地铁”行动点赞
推广阅读是阅读的堕落吗
阅读经典
邂逅精神风景
读适合自己的书
读一读不太懂的书
应该读很多书吗
最难的是可持续地读到好书
开卷与择卷
向有水的方向伸展自己读书的“根”
读书好好读书读好书
阅读的滋味
与书死磕
静心方可深读
怎样读书最有效
读书的时间是需要挤的
忙——没时间读，还是没时间读——忙
40岁以后的阅读
如何在读书中找到自己需要的创意
我在书中，书在心中
知识如何转化为力量
将书的桑叶吐成生命的丝
书似青山常叠乱
读书与科研积累
读书与写作
读书与写书
教师：靠什么行以致远
教师应该成为怎样的人
读书：让教师能量“满格”
读书：为了教学智慧
好教师是怎样“炼”成的
教师：该怎样阅读
教师：阅读面不妨宽一点
这时，你该读书了
抵达心灵的远方
教师的“三书”人生：读书一教书一写书
教师：走向说写平衡
朱熹《观书有感二首·其一》解读
期待阅读的“丰水期
——读朱熹《观书有感二首·其二》有感
陆九渊的《读书》解读
读书规律的诗化呈现
——读陆游的《冬夜读书示子聿》
陶渊明的“不求甚解”之我见
后记
主要参考资料
