学前教育研究方法 / 教师教育国家级精品资源共享课配套教材，《教师教育课程标准（试行）》教材
作者： 方建华，杜文军
出版时间：2019-09
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040502961
- 1版
- 282489
- 41240462-6
- 平装
- 16开
- 2019-09
- 300
- 236
- 教育学
- 教育学
- 学前教育专业
- 本科 高职
本书是教师教育国家级精品资源共享课“教育研究方法”的配套用书。本书由基本理论模块、操作原理模块、实践与应用模块构成。基本理论模块具有“总论”的性质，内容涉及学前教育研究的内涵、特征、意义、问题困境、发展趋势、方法体系，以及从选题到成果表述的基本过程等；操作原理模块具有“分论”的性质，主要阐述学前教育研究中文献检索、观察法、问卷法、访谈法等各种具体方法的含义与特点、优势与局限、具体类型、适用范围、操作步骤，以及研究工具的设计与运用等；实践与应用模块渗透在整个教材内容中，主要包括研究方案设计以及文献检索、观察法、问卷法、访谈法等各种研究方法的模拟运用，以引导学习者在参与课题中对研究全过程进行实际操作和亲身体验。
学习者可登录“爱课程”网（），在“资源共享课”页面找到本课程，学习全部教学视频、教学课件、案例素材，参与项目活动，还可以扫描书中二维码，查看与本书内容紧密相关的数字化资源。
本书的适用对象主要是高等院校学前教育专业本、专科学生，也可作为幼儿园教师、教科研人员的参考用书。
前辅文
第一章 学前教育研究概述
第1 部分 自学研讨
第2 部分 理论学习
第一节 教育研究的概念
第二节 教育研究的特征
第三节 教育研究方法的分类
第四节 学前教育研究的概念、特征及一般程序
第五节 学前教育研究的历史发展
第3 部分 项目活动
理解·反思·探究
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第二章 学前教育研究的问题
第1 部分 自学研讨
第2 部分 理论学习
第一节 研究问题的基本类型和特点
第二节 选择研究问题的基本途径
第三节 研究问题的陈述
第3 部分 项目活动
理解·反思·探究
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第三章 文献的收集与整理
第1 部分 自学研讨
第2 部分 理论学习
第一节 文献检索与教育研究
第二节 文献检索过程与方式
第三节 文献资料与文献综述
第3 部分 项目活动
理解·反思·探究
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第四章 观察法
第1 部分 自学研讨
第2 部分 理论学习
第一节 观察法概述
第二节 观察法中常用的记录方法
第三节 观察法的实施
第3 部分 项目活动
理解·反思·探究
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第五章 问卷法
第1 部分 自学研讨
第2 部分 理论学习
第一节 问卷法的含义及使用
第二节 问卷的构思
第三节 问卷的编制
第四节 问卷的试用与修改、发放与回收
第五节 问卷资料的统计分析
第3 部分 项目活动
理解·反思·探究
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第六章 访谈法
第1 部分 自学研讨
第2 部分 理论学习
第一节 访谈法概述
第二节 深度访谈法的运用
第三节 深度访谈法的实施
第四节 深度访谈的记录
第3 部分 项目活动
理解·反思·探究
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第七章 教育研究资料的分析
第1 部分 自学研讨
第2 部分 理论学习
第一节 教育研究资料的定量分析
第二节 教育研究资料的定性分析
第3 部分 项目活动
理解·反思·探究
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第八章 教育研究报告的撰写
第1 部分 自学研讨
第2 部分 理论学习
第一节 定量研究报告的撰写
第二节 定性研究报告的撰写
第3 部分 项目活动
理解·反思·探究
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