目录前言**章 什么是微格教学 1**节 微格教学的产生和发展 1一、微格教学的产生 1二、微格教学的发展 1第二节 微格教学的内涵和实质 3一、微格教学的内涵 3二、微格教学的实质 4第三节 微格教学的特点和作用 6一、微格教学的特点 6二、微格教学的作用 7阅读链接 8思考与实践 10第二章 微格教学的目标建构 11**节 微格教学的目标导向 11一、微格教学的教学目标 11二、微格教学的训练目标 12第二节 微格教学的实施过程 15一、微格教学的训练流程 15二、微格训练安排与指导 16第三节 微格教学技能的评价 17一、微格教学评价的意义和作用 17二、微格教学评价的实施和反馈 19阅读链接 20思考与实践 23第三章 微格教学的实施原理 24**节 元认知理论与微格教学 24一、元认知理论对微格教学训练的支持 24二、元认知理论对微格教学训练的启示 28第二节 系统论、信息技术与微格教学 29一、系统论与微格教学 29二、信息技术与微格教学 30阅读链接 33思考与实践 35第四章 化学微格教学设计 36**节 化学课堂教学设计 36一、化学课堂教学设计的依据 36二、化学课堂教学设计的方法 37第二节 微格教学设计思路 39一、微格教学设计的方法和步骤 40二、微格教学设计与课堂教学设计的比较 41第三节 微格教学教案编写 42一、微格教学教案的作用和设计原则 42二、微格教学教案的要求和设计格式 44阅读链接 45思考与实践 46第五章 微格教学技能的构成 47**节 教学技能的概念和分类 47一、教学技能的概念 47二、教学技能的分类 49第二节 教学技能的形成过程 50一、课堂教学技能的心理结构 51二、微格教学技能的心理阶段 51阅读链接 53思考与实践 57第六章 化学微格教学技能训练 58**节 教学语言技能 58一、什么是教学语言技能 58二、教学语言技能的设计 59三、教学语言技能的应用 62阅读链接 63第二节 讲解技能 66一、什么是讲解技能 66二、讲解技能的设计 67三、讲解技能的应用 70阅读链接 71第三节 提问技能 73一、什么是提问技能 73二、提问技能的设计 75三、提问技能的应用 80阅读链接 83第四节 演示技能 84一、什么是演示技能 84二、演示技能的设计 85三、演示技能的应用 90阅读链接 91第五节 变化技能 93一、什么是变化技能 93二、变化技能的设计 94三、变化技能的应用 100阅读链接 101第六节 板书板画技能 102一、什么是板书板画技能 102二、板书板画技能的设计 103三、板书板画技能的应用 110阅读链接 112第七节 导入技能 115一、什么是导入技能 115二、导入技能的设计 116三、导入技能的应用 121阅读链接 123第八节 强化技能 124一、什么是强化技能 124二、强化技能的设计 125三、强化技能的应用 127阅读链接 132第九节 课堂组织调控技能 134一、什么是课堂组织调控技能 134二、课堂组织调控技能的设计 136三、课堂组织调控技能的应用 141阅读链接 143第十节 结束技能 148一、什么是结束技能 148二、结束技能的设计 149三、结束技能的应用 154阅读链接 158思考与实践 160第七章 化学多媒体教学技能的训练 161**节 什么是多媒体教学 161一、多媒体教学的概念 161二、多媒体教学的优势与误区 161第二节 多媒体教学技能的设计 162一、多媒体课件的制作 162二、多媒体课件的优化设计 162第三节 多媒体教学技能的应用 164一、多媒体教学的原则 164二、正确对待及使用多媒体教学 165阅读链接 167思考与实践 168第八章 化学说课与评课技能的训练 169**节 说课技能 169一、什么是说课 169二、说课的设计 170三、说课技能的应用 172阅读链接 173第二节 评课技能 175一、什么是评课 175二、评课的方法 176三、评课技能的应用 177阅读链接 180思考与实践 180第九章 微格教学的整体训练与教学反思 181**节 微格教学技能的整体训练 181一、微格技能整体训练的概念 181二、微格技能整体训练的要求 181三、微格技能整体训练的程序 182第二节 化学微格教学的教学反思 183一、教学反思及其构成 183二、教学反思的方法 184三、教学反思的培养策略 187阅读链接 189思考与实践 191参考文献 192