教师教学技能
￥42.00定价
作者： 金秀梅，吴翠霞
出版时间：2022-06
出版社：北京出版社
获奖信息：“十四五”职业教育辽宁省规划教材
- 北京出版社
- 9787200147926
- 1-4
- 289531
- 66243606-2
- 平装
- 16开
- 2022-06
- 276
- 216
- 教育学
- 教育学
- 小学教育
- 高职
内容简介
为体现素质教育要求，本教材力争突出教师教材编写的实践取向，体现系统、严密、扎实的教育理论知识与丰富、生动、具体的教育实践情境相结合，在注重将抽象的理论知识引入日常教学实践经验方面做了大胆的尝试，以期达到教材编排的理论性与实践性的有机统一。
为克服理论脱离实际、知识与能力相分离、所学非所用等方面的流弊，教材的编写，力求凸显教材的实践取向和实用价值，在坚持教材编写为教师和学生服务的理念基础上，突出教材编写的学习者取向，既考虑了教师教的需要，更考虑到学习者学的需要，努力达到教学相长。基于创新型教师教育模式所要达成的目标，既教师的教需要满足学生的学，教材应趋向于学材，因此在教材的编写过程中注重了理论、资源与问题情境相结合、知识掌握与能力训练相结合。在教材编写的意图上，考虑到普适性、通用性原则，使教材既符合在校师范类专业学生的学习，也适合广大中小学校教育教学改革的需要，成为小学师资队伍建设过程中能力提高的有效补充。
为力图在素质教育理念指导下，架构起教学理念与教学实践之间的桥梁，教材在编写过程中，打破以往的常规模式，在内容和形式上进行了大胆的尝试和突破。努力体现项目化教学的实践性、自主性、发展性、综合性、开放性等特点，注重学生在项目活动中能力发展的过程，任务检测内容尽可能包括学生参与活动各环节的表现以及质量。
为克服理论脱离实际、知识与能力相分离、所学非所用等方面的流弊，教材的编写，力求凸显教材的实践取向和实用价值，在坚持教材编写为教师和学生服务的理念基础上，突出教材编写的学习者取向，既考虑了教师教的需要，更考虑到学习者学的需要，努力达到教学相长。基于创新型教师教育模式所要达成的目标，既教师的教需要满足学生的学，教材应趋向于学材，因此在教材的编写过程中注重了理论、资源与问题情境相结合、知识掌握与能力训练相结合。在教材编写的意图上，考虑到普适性、通用性原则，使教材既符合在校师范类专业学生的学习，也适合广大中小学校教育教学改革的需要，成为小学师资队伍建设过程中能力提高的有效补充。
为力图在素质教育理念指导下，架构起教学理念与教学实践之间的桥梁，教材在编写过程中，打破以往的常规模式，在内容和形式上进行了大胆的尝试和突破。努力体现项目化教学的实践性、自主性、发展性、综合性、开放性等特点，注重学生在项目活动中能力发展的过程，任务检测内容尽可能包括学生参与活动各环节的表现以及质量。
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