初中历史课程“点—线”解析 / 新课程研究与发展丛书
￥45.00定价
作者： 任世江
出版时间：2018年3月
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303229055
- 1-1
- 320960
- 43235647-5
- 16开
- 2018年3月
- 304
- 教育学
- 教育学
- G633.51
- 历史
- 本专科
作者简介
内容简介
该书对初中历史教材进行了详细的解析，是同类书稿中的一部力作。除解析之外，每个知识点安排有类似于微课设计的教学设计建议，在教学上有很好的指导作用，颇具实用性。该书对教学教研具有很大的参考价值，具有很好的示范性，对历史课程改革具有很好的启示作用。现在，我社初中历史教材没有足够的教师和学生辅导用书。此书作为重磅的教学指导用书，可以成为我社初中历史的强有力的教学支撑，可以起到填补空白的作用。
目录
导言："点-线"结合的解读
第一编中国古代史
第一节了解"北京人"的发现过程
一、为什么要改变"北京人"的课程内容？
二、从发现过程了解"北京人"发现的意义
三、改变课程内容的合理性与教育价值
第二节半坡、河姆渡居民生活的考古认知
一、为什么要强化考古认知？
二、两处遗址的考古认知概述
三、强化考古认知的双重教育意义
第三节炎黄传说采用层累造成说的可行性
一、传说中的历史与历史中的传说
二、"老段子"与层累造成说的比较
三、采用层累造成说的教育教学意义
第四节夏、商、西周课程内容的重新选择
一、国家的政治概念与传统观念的国家
二、商周的内容选择方案
三、注重传统文化教育的思考
第五节青铜器与甲骨文
一、学历史要培养想象力
第一编中国古代史
第一节了解"北京人"的发现过程
一、为什么要改变"北京人"的课程内容？
二、从发现过程了解"北京人"发现的意义
三、改变课程内容的合理性与教育价值
第二节半坡、河姆渡居民生活的考古认知
一、为什么要强化考古认知？
二、两处遗址的考古认知概述
三、强化考古认知的双重教育意义
第三节炎黄传说采用层累造成说的可行性
一、传说中的历史与历史中的传说
二、"老段子"与层累造成说的比较
三、采用层累造成说的教育教学意义
第四节夏、商、西周课程内容的重新选择
一、国家的政治概念与传统观念的国家
二、商周的内容选择方案
三、注重传统文化教育的思考
第五节青铜器与甲骨文
一、学历史要培养想象力
