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出版时间:2024-01

出版社:首都师范大学出版社

获奖信息:“十四五”职业教育河南省规划教材  

以下为《幼儿健康教育与活动指导》的配套数字资源,这些资源在您购买图书后将免费附送给您:
  • 首都师范大学出版社
  • 9787565650925
  • 1-2
  • 323995
  • 69238236-9
  • 平装
  • 16开
  • 2024-01
  • 254
  • 192
  • 教育学
  • 教育学
  • G613.3
  • 学前教育
  • 高职
内容简介
结合学前教育专业的新理念和幼儿园一线教学的经验编写而成,力求 符合学生学习和教师教学的特点,内容简明扼要,注重理论与实践的结 合,体现出知识的可操作性,使学生体验到学习的效能。另外,本教材将 健康教育融入区角活动中,指导学前教育专业的学生和幼教工作者将生活 中有价值的素材进行筛选、整理和设计,重视幼儿与环境的积极互动。
目录
项目一 幼儿健康教育概述
任务一 健康教育
一、健康的含义
二、健康的标志
三、健康教育的含义
任务二 幼儿健康教育
一、幼儿生长发育的特性
二、幼儿健康生长的标准
三、幼儿健康问题的现状
四、幼儿健康教育的目的
项目二 幼儿健康教育的目标、内容和原则
任务一 幼儿健康教育的目标
一、《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域的目标
二、《3-6 岁儿童学习与发展指南》在健康领域的目标
三、各年龄阶段健康教育目标
任务二 幼儿健康教育的内容
一、日常健康行为
二、心理健康
三、安全保护
四、体育锻炼
任务三 幼儿健康教育的原则
一、主体性原则
二、整合性原则
三、生活性原则
四、科学性原则
五、体验性原则
项目三 幼儿生活自理和身体保健教育与活动指导
任务一 幼儿生活自理和身体保健教育的目的和目标
一、幼儿生活自理和身体保健教育的目的
二、幼儿生活自理和身体保健教育的目标
任务二 幼儿生活自理和身体保健教育活动指导
一、幼儿生活自理和身体保健教育活动的内容
二、幼儿生活自理和身体保健教育活动的原则
三、幼儿生活自理和身体保健教育活动的途径
四、幼儿生活自理和身体保健教育活动的方法
五、幼儿生活自理和身体保健教育活动的注意事项
项目四 幼儿心理健康教育与活动指导
任务一 幼儿心理健康教育概述
一、心理健康的含义
二、影响幼儿心理健康状况的主要因素
任务二 幼儿心理健康教育活动指导
一、幼儿心理健康教育活动的内容
二、幼儿心理健康教育活动的原则
三、幼儿心理健康教育活动的途径
四、幼儿心理健康教育活动的方法
五、幼儿心理健康教育活动的实施
六、幼儿心理健康教育活动的注意事项
项目五 幼儿安全教育与活动指导
任务一 幼儿安全教育概述
一、幼儿安全教育的意义
二、幼儿安全教育的任务
任务二 幼儿安全教育活动指导
一、幼儿安全教育活动的内容
二、幼儿安全教育活动的途径
三、幼儿安全教育活动的方法
四、幼儿安全教育活动的渗透
五、幼儿安全教育活动的注意事项
任务三 幼儿安全教育的制度保证与日常防范
一、幼儿安全教育的制度保证
二、幼儿安全教育的日常防范
任务四 幼儿意外伤害事故
一、我国幼儿意外伤害事故的现状
二、幼儿意外伤害事故的特征
三、幼儿常见意外伤害事故的预防和急救处理
项目六 幼儿体育活动的目标、内容、组织
任务一 幼儿体育活动目标
一、幼儿体育活动的总目标
二、幼儿体育活动的年龄阶段目标
任务二 幼儿体育活动指导
一、幼儿体育活动的内容
二、幼儿体育活动的组织原则与组织形式
三、幼儿体育活动的注意事项
项目七 幼儿健康教育评价
任务一 幼儿健康教育评价概述
一、幼儿健康教育评价的理论模式
二、幼儿健康教育评价的原则
任务二 幼儿健康教育评价的实施
一、确定评价目的
二、设计评价指标
三、确定资料收集的方法
四、收集资料
五、分析整理资料
六、形成评价结论
七、及时反馈修订
任务三 幼儿健康状况的评价
一、幼儿身体生长发育评价
二、幼儿心理发育评价
任务四 幼儿健康教育活动的评价
一、对幼儿健康教育活动准备工作的评价
二、对幼儿健康教育活动设计和实施过程的评价
三、对幼儿健康教育活动所产生的近期影响的评价
项目八 幼儿健康教育在区角活动中的运用
任务一 区角的环境创设
一、区角及区角活动
二、以健康教育为目的的环境创设
任务二 以健康教育为目的的区角活动指导
一、生活区4
二、阅读区
三、美工区
四、科学区
五、建构区