- 华东师范大学出版社
- 9787567553156
- 1版
- 30458
- 43241826-7
- 16开
- 2016-08
- 教育学
- 教育学
- G44
- 小学教育
内容简介
本教材为高等院校小学教育专业教材。主要内容包括小学教育心理学概述、学习理论、学习动机与兴趣、学习策略与学习习惯、学习迁移、知识学习、技能形成、 问题解决与创造性、态度与品德心理、小学儿童心理发展与个别差异、小学儿童心理辅导、教学心理、小学教师心理等。
目录
第一章 小学教育心理学概述
第一节 小学教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的产生与发展
第三节 小学教育心理学的研究方法
第四节 学习小学教育心理学的意义
第二章 小学教师心理
第一节 小学教师的角色
第二节 小学教师的心理素质
第三节 小学教师的威信
第四节 小学教师的专业能力与成长
第五节 小学教师的心理健康维护
第三章 小学生心理概述
第一节 小学生认知发展的一般特点
第二节 小学生社会性发展的一般特点
第三节 小学生心理的个别差异与因材施教
第四章 问题解决与创造力培养
第一节 问题解决概述
第二节 小学生问题解决能力的培养
第三节 创造力概述
第四节 创造力的主要观点
第五节 小学生创造力的发展及其培养
第五章 学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第六节 情境认知理论
第六章 小学生学习动机与兴趣
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 小学生学习动机的激发
第四节 小学生学习兴趣
第七章 小学生知识学习
第一节 知识概述
第二节 知识的表征
第三节 知识的获得及陈述性知识的教学促进
第四节 知识应用的一般过程
第八章 小学生学习迁移
第一节 学习迁移的基本概念
第二节 学习迁移的实质及机制
第三节 影响学习迁移的主要因素
第四节 促进小学生学习迁移的教学
第九章 小学生技能学习
第一节 技能概述
第二节 智慧技能的形成与培养
第三节 动作技能的形成与训练
第十章 小学生学习策略与学习习惯
第一节 学习策略概述
第二节 小学生学习策略训练
第三节 学习习惯概述
第四节 小学生学习习惯养成
第十一章 小学生品德心理
第一节 品德心理概述
第二节 小学生的道德行为
第三节 品德理论
第四节 小学生道德行为的促进
第十二章 小学教学设计心理
第一节 教学目标的设计
第二节 教学内容的选择
第三节 教学媒体的选择
第四节 教学策略的选择与运用
第十三章 小学课堂管理心理
第一节 课堂管理概述
第二节 小学课堂时间管理
第三节 小学课堂情境管理
第一节 小学教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的产生与发展
第三节 小学教育心理学的研究方法
第四节 学习小学教育心理学的意义
第二章 小学教师心理
第一节 小学教师的角色
第二节 小学教师的心理素质
第三节 小学教师的威信
第四节 小学教师的专业能力与成长
第五节 小学教师的心理健康维护
第三章 小学生心理概述
第一节 小学生认知发展的一般特点
第二节 小学生社会性发展的一般特点
第三节 小学生心理的个别差异与因材施教
第四章 问题解决与创造力培养
第一节 问题解决概述
第二节 小学生问题解决能力的培养
第三节 创造力概述
第四节 创造力的主要观点
第五节 小学生创造力的发展及其培养
第五章 学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第六节 情境认知理论
第六章 小学生学习动机与兴趣
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 小学生学习动机的激发
第四节 小学生学习兴趣
第七章 小学生知识学习
第一节 知识概述
第二节 知识的表征
第三节 知识的获得及陈述性知识的教学促进
第四节 知识应用的一般过程
第八章 小学生学习迁移
第一节 学习迁移的基本概念
第二节 学习迁移的实质及机制
第三节 影响学习迁移的主要因素
第四节 促进小学生学习迁移的教学
第九章 小学生技能学习
第一节 技能概述
第二节 智慧技能的形成与培养
第三节 动作技能的形成与训练
第十章 小学生学习策略与学习习惯
第一节 学习策略概述
第二节 小学生学习策略训练
第三节 学习习惯概述
第四节 小学生学习习惯养成
第十一章 小学生品德心理
第一节 品德心理概述
第二节 小学生的道德行为
第三节 品德理论
第四节 小学生道德行为的促进
第十二章 小学教学设计心理
第一节 教学目标的设计
第二节 教学内容的选择
第三节 教学媒体的选择
第四节 教学策略的选择与运用
第十三章 小学课堂管理心理
第一节 课堂管理概述
第二节 小学课堂时间管理
第三节 小学课堂情境管理
