小学美术新课程教学论 / 全国教师教育优秀课程资源
作者： 陈卫和
出版时间：2003-07
出版社：高等教育出版社
获奖信息：全国教师教育优秀课程资源
- 高等教育出版社
- 9787040123395
- 1版
- 52590
- 41241186-0
- 平装
- 异16开
- 2003-07
- 280
- 289
- 教育学
- 教育学
- 美术 艺术
- 本科
本书是根据《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的精神,结合实验区的教学实践,由美术课程标准研制组专家组织有经验的小学美术教师和教研员撰写的｡本书内容包括美术课程改革背景､学习领域与教学基本取向､学习方式的变革､教学评价的发展､教学环境资源的开发和利用以及美术新课程与教师的个人成长等｡本书充分体现新的课程理念,采用崭新的结构和体例,针对小学美术新课程教学中的问题,根据现代小学美术教师的需要,即学习者的实际需要,导入案例,创设情景,强调学习者的活动和对话｡同时,致力于改变教材历来的面貌和我们的阅读习惯,以新的呈现方式,尊重学习者选择和使用的权利｡本教材可供小学美术教师新课程培训使用,也可作各类师范院校美术教育专业教材｡
前辅文
引论 怎样的美术教学观念和方式
第1章 美术教育发展状况与课程改革背景
第一节 情景分析——国内美术教育状况
第二节 情景观察——西方美术教育状况
第三节 改革与发展——美术新课程的背景与理念
第2章 美术新课程的学习领域与教学基本取向
第一节 从学科出发——在美术学习中感受美术
第二节 兴趣与发展——在美术学习中健全人格
第三节 关注人与环境——在美术学习中认识社会
第四节 多元与综合——在美术学习中培养能力
第3章 美术新课程与学习方式的变革
第一节 有效教学——以学生的获得为准则
第二节 最优教学——多元智能的合理选择
第三节 主体参与——自主､探究与合作性学习
第4章 美术新课程与教学评价的发展
第一节 教材评价——满足学生发展需求和教师教学的选择
第二节 课堂评价——渗透教学过程的并行原则
第三节 学生评价——质性评价与多元评价的自我性
第四节 教师评价——在监控与反思中寻求新的路径
第5章 美术新课程教学环境资源的开发与利用
第一节 环境资源的存在价值——环境资源是一种教育元素
第二节 环境资源和人的关系——认识人与环境的相互影响和作用
第三节 环境资源的开发与利用——教学环境资源的调控和优化
第6章 美术新课程与教师个人成长
第一节 教育观念
第二节 知识结构
第三节 教学能力
第四节 研究能力
第7章 美术课程标准与美术教学大纲比较
第一节 课程性质——由学科发展到学生发展
第二节 课程目标——由教学目的的分解到课程目标的整合
第三节 课程内容——由指令性知识到教学导向性建议
第四节 教学评价——由主观性关注结果到自觉性关注过程
第8章 美术实验教科书与美术试用课本比较
第一节 教材理念——转向学生的多元发展需求
第二节 体系结构——寻求综合的学科性质与呈现方式
第三节 情境创设——建立在学生的生活经验之中
主要参考书目
后述 怎样的美术教师培训和案例
插图
