教育心理学新编(第4版)
作者： 汪凤炎，燕良轼，郑红
出版时间：2016年2月
出版社：暨南大学出版社
获奖信息：十二五江苏省高等学校重点教材
- 暨南大学出版社
- 9787566808189
- 4
- 53013
- 16开
- 2016年2月
- 985
- G44
汪凤炎、燕良轼、郑红主编的《教育心理学新编(第4版十二五江苏省高等学校重点教材)》追求新颖性，这种新颖性主要体现在三个方面：一是体系上的新颖性。本书力图建构出一个与现有教育心理学教材体系都不尽相同的体系结构。二是观点上的新颖性。本教材在充分借鉴与吸收前人已有研究成果的基础上，力图“接着前人讲”，而不是“重头开始讲”或“照着前人讲”，以便做到见人所未见，言人所未言，显示观点上的新颖性。三是材料上的新颖性。本教材尽量选用国内外最新的相关研究成果作为材料来源。本教材在撰写过程中注重内容的系统性与深刻性，注重观点、术语与篇章结构等的科学性。另一方面，为了增强本教材的可读性，本教材在撰写过程中追求文字的流畅性，尽量用浅显的语言将深刻的学理阐述出来；同时，适当插入一些经典图片，做到图文并茂，增强本教材的形象感。
关于第四版的说明
第一篇 教育心理学概论
第一章 走进教育心理学
第一节 教育心理学的内涵、研究对象、性质与价值
第二节 教育心理学的历史与反思
第三节 怎样研究教育心理学
第二章 学习概论
第一节 关于学习的几个问题
第二节 学习的过程与条件
第三节 学习的分类
第四节 学习策略
第二篇 人的心理发展与教育
第三章 人的心理发展与教育
第一节 关于心理发展与教育的几个问题
第二节 认知发展与教育
第三节 品德发展与教育
第三篇 学习理论
第四章 行为主义学习理论
第一节 桑代克的试误学习理论
第二节 斯金纳的操作条件作用学习理论
第三节 班杜拉的社会学习理论
第四节 行为主义学习理论在教育上的应用
第五章 认知主义学习理论
第一节 早期的认知学习理论
第二节 布鲁纳的认知结构学习理论
第三节 奥苏贝尔的意义一同化学习理论
第四节 信息加工学习理论
第五节 建构主义学习理论
第六章 人本主义学习理论
第一节 人本主义心理学的兴起
第二节 人本主义学习理论的基本观点
第三节 人本主义学习理论在教育上的实践
第四节 对人本主义学习理论的简要评价
第四篇 育智的心理
第七章 知识学习
第一节 知识与智慧
第二节 陈述性知识的学习
第三节 程序性知识的学习
第四节 知识学习的迁移
第八章 问题解决与创造力培养
第一节 问题解决
第二节 创造力的培养
第五篇 育人的心理
第九章 道德学习
第一节 品德及其结构与培育路径
第二节 品德的形成与发展过程
第三节 育德的方法
第四节 品德的考评
第五节 品行不端的防治
第六节 道德学习的迁移
第十章 学习动机：学习的动力系统
第一节 学习与学习动机
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的激发
第六篇 教学心理
第十一章 教学心理学
第一节 教师心理与教育
第二节 教学设计
第三节 教学方法与教学组织形式
第四节 个别差异与教学
附录：国外著名教育心理学家名录
参考文献
